基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《知難行易教研合一》通過對11個工科專業的400名教師、8000名研究生和2000名本科生的問卷調查，經過統計分析，為高等教育領域提供了一本珍貴的參考書。全書共7章。第1章是導論，主要介紹教學表現和研究生產力的衡量方法以及資料來源；第2章分析了各個學生、班級和教師變數對教學表現的影響；第3章分析了每個教師變數對研究生產力的影響；第4章論述了當只涉及教師變數時，學生、班級和教師變數間的互動作用對教學表現和研究生產力的影響；第5章著重論述了教學與研究之間的關係；第6章是以問卷調查為基礎做的一項補充研究；第7章給出了一些結論。
《知難行易教研合一》適合大學教師及行政管理人員閱讀參考。
作者簡介
郭位，在台灣清華大學獲得核工程學士學位，美國堪薩斯州立大學獲得工學博士學位；現任香港城市大學校長，並擔任台灣清華大學、台灣大學、台灣交通大學、清華大學、上海交通大學、西安交通大學、中南大學、北京航空航天大學名譽教授；曾在田納西大學、德克薩斯農工大學以及貝爾實驗室供職。擁有美國國家工程院院士、（台灣）中央研究院院士、國際質量學會成員榮銜：同時是中國工程院外籍院士。除了是可靠性設計專家以外.他還致力於推動大學的課程與社會需要相結合，研究以問題為導向。已出版著作6本，並擔任IEEE Transactions on Reliability雜誌的主編。
Mark E.Troy在美國聖路易華盛頓大學獲得心理學碩士學位，夏威夷大學獲得心理學博士學位；現任美國德克薩斯農工大學“測量與研究服務中心”（MARS）副主任。他負責設計與實施德克薩斯農工大學的教師與課程評估系統，近來負責開發了一個線上評估系統，還負責管理MARS調查研究項目.包括電話、網際網路與問卷調查。他曾就教育項目的評估、調查研究、教育圖像化、學生對教師的評級等問題撰文著書和進行專題報告.是評估系統的專家。
圖書目錄
1 導論
1.1 教學表現和研究生產力的衡量方法
1.2 有關變數
1.3 資料來源
1.4 統計分析
1.5 本研究的架構
2 教學表現
2.1 學生
2.1.1 年級
2.1.2 學科
2.1.3 性別
2.1.4 種族
2.1.5 公民身份
2.1.6 預期成績
2.1.7 實際成績
2.1.8 學期平均學分績點
2.2 班級
2.2.1 水平
2.2.2 規模
2.2.3 學期
2.3 教師
2.3.1 職稱
2.3.2 終身職位狀況
2.3.3 系別
2.3.4 性別
2.3.5 種族
2.3.6 年齡
2.3.7 經驗
3 研究生產力
3.1 年加權研究生產力
3.1.1 職稱
3.1.2 終身職位狀況
3.1.3 系別
3.1.4 性別
3.1.5 種族
3.1.6 年齡
3.1.7 經驗
3.2 年期刊論文發表數
3.2.1 職稱
3.2.2 終身職位狀況
3.2.3 系別
3.2.4 性別
3.2.5 種族
3.2.6 年齡
3.2.7 經驗
3.3 年研究經費
3.3.1 職稱
3.3.2 終身職位狀況
3.3.3 系別
3.3.4 性別
3.3.5 種族
3.3.6 年齡
3.3.7 經驗
3.4 小結
4 變數對教學表現與（或）研究生產力的影響
4.1 多元回歸
4.2 學生預期成績和實際成績
4.3 年級和規模
4.4 班級規模和教師經驗
4.5 教師性別與年齡
4.6 教師種族和經驗
5 教學表現與研究生產力的關係
5.1 AWRP
5.2 LRE/HRE
5.3 LRP/HRP
5.4 教學獎和研究獎
5.4.1 教學獎與教學評估分數
5.4.2 教學獎與AWRP
5.4.3 研究獎與教學評估分數
5.4.4 研究獎與AWRP
5.5 小結
6 補充研究分析
6.1 參與調查的教師情況
6.2 教學表現評估
6.3 學生成績與教學評估
6.4 班級規模與教學評估
6.5 教師的經驗，終身職位狀況與教學評估
6.6 教師性別、種族與教學評估
6.7 研究生產力與教學評估
7 結論和討論
7.1 結論
7.2 討論
附錄
附錄A 術語表
附錄B 補充研究分析教師問卷
附錄C 學生教學評估問卷
附錄D 資料庫
附錄E 統計分析方法
附錄F 箱形圖
附錄G 多元回歸結果
參考文獻
