知識解構

知識可以定義為信息的集合，信息的組織構建過程就是知識的創造過程。知識具有樹形結構特徵，知識的內容可以被解構成為知識點、知識樹和微知識。學習是學習者構建自己知識的過程，可以讓學習者在知識的解構過程和知識結構的構建過程中實現有效學習。

基本介紹

• 中文名：知識解構
• 外文名：Deconstruction of Knowledge

知識的定義

人們不斷積累各種信息，包括語言、文字、圖表、音視頻等，學者們以自己的觀點和方式方法，將這些信息組織構建在一起，讓積累的信息之間有合理和明確的相互關聯，表達在文章、著書之中，這就成為所謂的知識。知識這一概念有很多定義和闡述。知識可以定義為信息的集合，知識是有結構的信息的集成系統。根據系統科學的理論，系統中有多個相互關聯的子系統，子系統中還有下一級子系統。同樣，一個知識系統中有多個相互關聯的知識點，一個知識點還有多個下一級子知識點，每個知識點對應著一定數量的信息，這些信息就是碎片化的學習素材，我們將這些碎片化的學習素材稱為微知識。

知識的結構

語言是知識的一種表達形式，皮亞傑的結構主義論證了語言的結構特徵和構建規律，作為語言基礎的知識也同樣有結構特徵和構建規律。東尼·博贊、巴利·博贊發明的思維導圖展示了人們的發散思維習慣和規律，發散思維是人類思維的自然功能，它與邏輯思維、歸納思維一起共同構成了人類學習和創造知識的思維行為基礎。思維導圖具有一個樹形的結構，在它的結構中有主題、關鍵字、連線分支等要素，這種結構預示著作為思維基礎的知識，它的結構也可以表達成為樹形結構。雖然現實中的知識結構應該是複雜網路結構，但是可以證明一個網路形態的複雜結構可以分解為多個相互耦合的樹形結構，這裡不再展開論證。

知識的樹形結構

系統的結構是樹形結構，一個系統根節點上有多個子系統，每個子系統又有多個下一級子系統，就像樹根長出樹幹，樹幹長出多個樹枝，每個樹枝又長出多個更小的樹枝，一直到樹葉為止，這就是系統的樹形結構。同樣，一個知識系統中有多個知識點，每個知識點中又有多個子知識點，直到最小知識點為止，這就是知識的樹形結構，我們將知識的這種樹形結構稱為知識樹。我們可以看到，一個知識樹上有若干層次的多個知識點，而每個知識點又對應著一個微知識，知識樹、知識點和微知識構成了知識結構的三要素。

知識可以被解構

知識既然有結構，它的內容就可以解構。根據以上論述，知識解構就是將知識內容分解為一個知識樹、知識樹上的若干層次的多個知識點、對應每個知識點的微知識。我們將知識解構得出的知識樹、知識點和微知識等要素以結構化的方式組織和展示出來，就得到了一個表達知識結構的知識導圖。

學習是知識解構的過程

在教學中，教師“課堂教學”是將知識內容分解為信息、傳遞信息給學生、幫助學生組織信息的過程，而學生“上課學習”就是在教師的幫助下接受信息和組織信息的過程。在個人的自主學習中，這兩個過程都需要學習者自己完成，而通過解構知識內容和構建知識結構來學習知識是一種比較簡單和有效的學習方法。首先，學習者從學習素材中提煉出若干知識點，將這些知識點組織構建為一個知識樹，再將學習素材分解為對應每個知識點的微知識，這個過程就是知識解構的過程。其次，學習者將解構出的知識樹、知識點和微知識表達成為可視化的結構，這就是知識結構的構建過程。這種學習模式包括了知識內容的解構過程和知識結構的構建過程，它證實了構建主義的一個觀點，即學習是個體構建自己知識的過程，學習者以學習素材為基礎，用自己的理解、經驗和觀點來構建新的知識結構。