知識型拓展訓練是指把員工工作所需的行為知識,以戶外活動的方式進行講授。
基本介紹
- 中文名:知識型拓展訓練
- 方式:以戶外活動的方式進行講授
- 特點:改變了傳統內訓課程方式
- 作用:重新激起員工對培訓的喜愛
意義,目標,課程,區別,
意義
它改變了傳統內訓課程只在室內進行的方式,把所員工需要的行為知識改編成遊戲,並把培訓地點移到室外,即玩遊戲的過程就是學習知識和訓練行為的過程,重新激起員工對培訓的喜愛。
目標
1.學習知識
所有的正式培訓都以增強知識和技能為目標,知識型拓展訓練也不例外。每個知識型拓展訓練項目都是一個知識點,這些知識通過遊戲這個載體,使學習過程變得生動有趣,增加記憶知識的有效性。
2.訓練行為
員工所學的知識是否有用,要通過檢驗這些知識對他們工作行為的影響來確定,若知識在工作中得到運用,或者員工行為得到改善,則說明所學知識有用,反之則說明所學知識對工作沒有作用。知識型拓展訓練重要目標之一,就是要在具體的項目中訓練員工的行為,例如:服從行為、敬業行為、忠誠行為等,指導員工在工作中的行為表現,提高良好工作行為出現的機率。
3.調整心態
長期在室內工作,容易產生疲倦和緊張感,降低工作興趣。集體室外活動能緩解工作帶來的疲倦感和緊張感,促進同事之間的交流。知識型拓展訓練以遊戲的方式展開,能夠調節情緒、釋放壓力,讓員工以全新面貌投入工作。
課程
知識型拓展訓練由深圳市管易時代文化傳播有限公司開創,這個課程體系主要有4個主題:《職業素質》、《團隊協作》、《創新力》和《執行力》。《職業素質》包括“敬業的貓”、“人猿星球”、“正直家園”、“shalala升職記”、“職場大比拼”等項目。《團隊協作》包括“K星曆險記”、“奪標”、“神奇巫師”、“包工頭和磚瓦匠”等項目。《創新力》包括“天馬行空”、“變形金剛”、“百變花轎”、“創意飛舞”、“創新之門”等項目。
區別
1.高素質培訓師
傳統拓展訓練的培訓師一般由退伍軍人或體育專業學生擔任,對培訓認識不深刻,在很大程度上,僅把拓展訓練當做一項娛樂活動。而知識型拓展訓練的培訓師由專業培訓機構的內訓講師擔任,他們有豐富的內訓經驗和專業的知識技能,彌補了傳統拓展的培訓師素質不足的缺陷。
2.獲得行為上的改變
傳統拓展訓練一般通過體驗式項目,來獲得對生命的體驗、體會團隊合作的重要性,但是效果不明顯,在培訓的過程中,員工會情緒高漲,回到真正的工作中,基本上不會有明顯改善。知識型拓展訓練的目的不是讓員工獲得情緒體驗,而是要在拓展的過程中學習到知識,訓練行為,並練習如何把知識運用到工作中,以改善員工工作行為,提高員工素質。
3.與眾不同的培訓項目
傳統拓展訓練的培訓項目包括高空、野外生存和地面遊戲,例如:“信任背摔”、“盲人方陣”、“過電網”、“穿越沼澤”等,通過共同完成一個或幾個任務,體驗到溝通、合作的重要性,側重於感受的獲得。知識型拓展訓練的培訓項目,例如:“K星曆險記”、“包工頭和磚瓦匠”、“”神奇巫師”等,不僅是體會合作和溝通的重要性,更是學會和練習如何溝通、如何合作,側重於行為知識的獲得。