齊東海教授年逾八旬，仍然孜孜以求，在關心下一代工作中耕耘不輟，這部《相約星期五:愛樂與探索》就是齊東海教授多年來音樂教育心得與感悟的結晶。《相約星期五:愛樂與探索》以齊東海教授多年來的音樂教育實踐為基礎，結合他本人愛樂求索的經歷與沉思，教育廣大學生提高藝術素質和審美情趣，引導廣大學生將書本知識和社會實踐統一起來，以更全面的思維方式去思考問題、解決問題，自覺提升並養成為人、為學、創新、創造的卓越素質。該書既可以作為高校文化素質教育和審美教育教材，也可作為拓展青年朋友藝術視野和培養藝術素養的讀物。
基本介紹
- 書名：相約星期五:愛樂與探索
- 出版社：大連理工大學出版社
- 頁數：160頁
- 開本：32
- 品牌：大連理工大學出版社有限公司
- 作者：齊東海
- 出版日期：2011年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787561161906, 7561161905
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《相約星期五:愛樂與探索》:一位老教師，二堂音樂課，一曲人生的交響。
作者簡介
齊東海，教授，大連理工大學退休教師。1928年9月3日生於河北唐山市，1951年8月畢業於北洋大學土木工程系鐵路與道路專業。中共黨員、九三學社社員，享受政府特殊津貼。
曾任大連理工大學水利系副主任、施工教研室主任，海岸河口泥沙研究組副組長，交通部港口及航道工程專業教學指導委員會委員，教材編審委員會副主任委員，水電部水利水電工程專業教材編審委員會委員，國家教委高教自考土建類專業委員會委員，東北水力發電工程學會施工專業委員會副主任委員，中國水利學會施工專業委員會系統工程專門委員會委員，大連理工大學關心下一代工作委員會委員。現任《系統工程與工程管理》編委會學術顧問、中國管理科學研究院特約研究員。
幾十年從事土木水利工程的教學和科研工作，20世紀70年代後期，從事海岸河口泥沙運動的研究工作，80年代以來從事系統工程在水電工程施工中套用的研究工作。曾獲國家教委1992年科技進步獎。1996年以來從事大連理工大學大學生文化素質教育工作，講授《交晌樂欣賞》選修課和營造高品位的校園文化氛圍工作，並從事高等工程教育的研究工作。2007年分別獲遼寧省教育系統和全國教育系統關心下一代工作的先進工作者稱號。2009年獲大連理工大學“三育人標兵”稱號，同年獲中國管理科學研究院授予的中國管理科學教育成就獎。2010年獲中國高等教育學會美育專業委員會優秀美育工作者稱號。
出版的作品：專著《工程項目進度管理》，編著《建設監理學》，《走近交響音樂》，主編《港口工程系統分析方法》，與沈致隆共同主編《音樂文化與音樂人生》，翻譯霍華德·加德納名著《藝術·心理·創遺力》等10種著作。
曾任大連理工大學水利系副主任、施工教研室主任，海岸河口泥沙研究組副組長，交通部港口及航道工程專業教學指導委員會委員，教材編審委員會副主任委員，水電部水利水電工程專業教材編審委員會委員，國家教委高教自考土建類專業委員會委員，東北水力發電工程學會施工專業委員會副主任委員，中國水利學會施工專業委員會系統工程專門委員會委員，大連理工大學關心下一代工作委員會委員。現任《系統工程與工程管理》編委會學術顧問、中國管理科學研究院特約研究員。
幾十年從事土木水利工程的教學和科研工作，20世紀70年代後期，從事海岸河口泥沙運動的研究工作，80年代以來從事系統工程在水電工程施工中套用的研究工作。曾獲國家教委1992年科技進步獎。1996年以來從事大連理工大學大學生文化素質教育工作，講授《交晌樂欣賞》選修課和營造高品位的校園文化氛圍工作，並從事高等工程教育的研究工作。2007年分別獲遼寧省教育系統和全國教育系統關心下一代工作的先進工作者稱號。2009年獲大連理工大學“三育人標兵”稱號，同年獲中國管理科學研究院授予的中國管理科學教育成就獎。2010年獲中國高等教育學會美育專業委員會優秀美育工作者稱號。
出版的作品：專著《工程項目進度管理》，編著《建設監理學》，《走近交響音樂》，主編《港口工程系統分析方法》，與沈致隆共同主編《音樂文化與音樂人生》，翻譯霍華德·加德納名著《藝術·心理·創遺力》等10種著作。
圖書目錄
在星期五晚上
與學生們的對話
學理工的也要學音樂嗎？
音樂與科學有關係嗎？
音樂與數學有關係嗎？
自古數律相伴生
一弦撥起千層浪——偏微分方程
在琴弦的振動下產生
音樂美與數學美
浪漫的數學、浪漫的音樂
音樂能使人變得聰明嗎？
音樂與創新思維
音樂與大腦
音樂與認知
音樂與智力
為什麼要欣賞交響樂？
交響樂難懂嗎？
我是怎樣講授“交響樂欣賞”課的
教學內容
教學方法
教學態度
我最喜愛的四位作曲家
我所理解的貝多芬及其交響曲
《降E大調第三交響曲》(英雄)
《c小調第五交響曲》(命運)
《F大調第六交響曲》(田園)
《d小調第九交響曲》(合唱)
柴可夫斯基的傳奇人生
無名的小文職官員
柴可夫斯基音樂創作的兩個時期
兩首著名協奏曲的故事
不幸的愛情故事
死亡之謎
《b小調第六交響曲》(悲愴)
偉大的愛國者、鋼琴家蕭邦
一位偉大的愛國者
一位詩人般的鋼琴家
蕭邦和喬治·桑
“永恆的陽光”——莫扎特音樂
陽光下的金色童年和少年時代
為自由創作
音樂創作走向頂峰
歌劇《費加羅的婚禮》
智慧之作
譯文：《飢餓》
我的音樂人生
啟蒙
吹口琴
彈風琴
聽笙
與音樂老師的一次對話
邂逅《小桃紅》
彈鋼琴
學小提琴和鋸琴
成長
《月光奏鳴曲》
《第六交響曲》
《西伯利亞交響曲》
唱歌也是我的愛好
練習作曲
沉思
為什麼沒有走上音樂的道路？
老年時的音樂生活
科學·藝術·理性
“我能成為一個創新型的人才嗎？”
促進創造力發展的因素
智力
知識
思維
人格
動機
環境
科學精神與人文精神
科學與人文
科學精神與人文精神
探討美育
美育與創新型人才培養
淺談美
淺談美育
創新型人才的培養
美育實踐
編後話
參考文獻
與學生們的對話
學理工的也要學音樂嗎？
音樂與科學有關係嗎？
音樂與數學有關係嗎？
自古數律相伴生
一弦撥起千層浪——偏微分方程
在琴弦的振動下產生
音樂美與數學美
浪漫的數學、浪漫的音樂
音樂能使人變得聰明嗎？
音樂與創新思維
音樂與大腦
音樂與認知
音樂與智力
為什麼要欣賞交響樂？
交響樂難懂嗎？
我是怎樣講授“交響樂欣賞”課的
教學內容
教學方法
教學態度
我最喜愛的四位作曲家
我所理解的貝多芬及其交響曲
《降E大調第三交響曲》(英雄)
《c小調第五交響曲》(命運)
《F大調第六交響曲》(田園)
《d小調第九交響曲》(合唱)
柴可夫斯基的傳奇人生
無名的小文職官員
柴可夫斯基音樂創作的兩個時期
兩首著名協奏曲的故事
不幸的愛情故事
死亡之謎
《b小調第六交響曲》(悲愴)
偉大的愛國者、鋼琴家蕭邦
一位偉大的愛國者
一位詩人般的鋼琴家
蕭邦和喬治·桑
“永恆的陽光”——莫扎特音樂
陽光下的金色童年和少年時代
為自由創作
音樂創作走向頂峰
歌劇《費加羅的婚禮》
智慧之作
譯文：《飢餓》
我的音樂人生
啟蒙
吹口琴
彈風琴
聽笙
與音樂老師的一次對話
邂逅《小桃紅》
彈鋼琴
學小提琴和鋸琴
成長
《月光奏鳴曲》
《第六交響曲》
《西伯利亞交響曲》
唱歌也是我的愛好
練習作曲
沉思
為什麼沒有走上音樂的道路？
老年時的音樂生活
科學·藝術·理性
“我能成為一個創新型的人才嗎？”
促進創造力發展的因素
智力
知識
思維
人格
動機
環境
科學精神與人文精神
科學與人文
科學精神與人文精神
探討美育
美育與創新型人才培養
淺談美
淺談美育
創新型人才的培養
美育實踐
編後話
參考文獻
