基本介紹
內容簡介,作者簡介,目錄,前言,
內容簡介
《監獄改造與罪犯解放》是國內第一部系統研究監獄改造與罪犯解放的理淪新著。全書綜合運用哲學、法學、政治學、監獄學、倫理學、教育學、社會學等多種學科知識，緊密結合監獄改造工作實際，對監獄改造與罪犯解放問題進行了全面而深入的研究。全書由上篇概述篇、中篇監獄改造解放篇和下篇罪犯解放第三篇組成。全書主要論述了監獄改造與罪犯解放的一般及基本範疇問題；從監獄改造解放的角度出發，分別從監獄改造的思想解放、目標解放、內容解放、手段解放、空間解放，幹警解放等方嘶展開了論述：並從罪犯解放作為監獄改造的門宿的角度，對罪犯解放的概念、條件、罪犯解放必須面對的現實問題——刑釋人員重新犯罪以及罪犯解放的巨觀條件改善等方面進行了附述。全書注重把握新的時代脈搏，著力理論創新，立足指導實踐，《監獄改造與罪犯解放》既可以對監獄幹警提高素質，提升水平，出色完成新的歷史條件下監獄改造任務產生積極作用，同時適仟補區矯正、勞動教養、失足青少年幫教工作者和政法院校的師生，刑事法學、監獄學研究部門的同志閱讀參考。
作者簡介
賈洛川，男，上海政法學院刑事司法系黨總支書記、教授，院學術委員會委員，院重點學科監獄學學科帶頭人，兼任中國監獄學會學術委員會委員、中國犯罪學研究會理事及預防犯罪專業委員會常務理事、上海市社會幫教志願者協會常務理事。
從事高教教學、科研工作二十多年，主要研究領域為監獄學、犯罪學。主講監獄學基礎理論、罪犯教育學等課程。出版有《罪犯靈魂改造工程論》、《中國特色監獄研究》、《中國未成年違法犯罪人員矯正制度研究》、《罪犯生命精神荒原開發研究》、《罪犯感化新論》專著5部。主編和副主編《監獄學基礎理論》、《獄政管理學》、《罪犯教育學》、《監獄法學》、《當代中外行刑制度比較研究》等專著、教材6部。發表學術論文100餘篇，並有多篇論文獲獎.
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目錄
上篇 概論篇
第一章 導言
一、監獄改造與罪犯解放課題的提出
二、監獄改造與罪犯解放課題研究的意義
三、監獄改造與罪犯解放課題的研究目標和內容
四、監獄改造與罪犯解放課題研究的突破點
五、監獄改造與罪犯解放課題的研究方法
第二章 監獄、矯正、改造、罪犯、解放：監獄改造與罪犯解放的基本範疇
一、監獄
二、現代監獄行刑中的矯正和改造
三、罪犯與罪犯解放
四、監獄改造與罪犯解放的關係
中篇 監獄改造解放篇
第三章 監獄改造思想的解放
一、監獄改造思想概述
二、監獄改造思想解放的重要性和緊迫性
三、如何使監獄改造思想得到解放
四、監獄改造思想解放需要注意的幾個問題
第四章 監獄改造目標指向的解放
一、讓罪犯在希望中改造——監獄改造目標指向解放的旨歸
二、讓罪犯在希望十改造的目標指向和將罪犯改造成為守法公民目標指向的關係
三、讓罪犯在希望申改造的理論基礎
四、讓罪犯在希望中改造的實踐依據
五、在希望中改造的深化和創新
第五章 監獄改造內容的解放
一、監獄改造內容解放的涵義
二、監獄工作內容解放的歷史和現實依據
三、監獄改造內容解放的理論基礎
四、以創新的精神推進監獄改造內容的解放
第六章 監獄改造手段的解放(上)
一、監獄改造手段解放的意義
二、關於我國監獄改造手段的體系
三、監獄改造三個基本手段的關係
四、監管改造手段的解放
第七章 監獄改造手段的解放(下)
一、教育改造手段的解放
二、勞動改造手段的解放
第八章 監獄改造空間的解放
一、監獄改造空間的概念和特點
二、監獄改造空間解放的內涵及依據
三、在新形勢下監獄改造空間解放的重要意義
四、正確處理監獄改造空間解放中的幾個關係
五、監獄改造空間解放未來前景展望
第九章 監獄幹警的解放
一、從發展的眼光看，必須正確理解和把握監獄幹警解放的內涵和意義
二、當前制約和影響監獄幹警成長發展和能量充分發揮的障礙
三、關於推進監獄幹警解放對策的若干思考
下篇 罪犯解放篇
第十章 罪犯解放：監獄改造解放的歸宿
一、罪犯解放的內涵
二、罪犯解放的內在根據
三、罪犯解放的現實基礎
四、鞏固罪犯解放成果需面對和解決的重要問題——刑釋人員重新犯罪
第十一章 罪犯解放的巨觀社會環境改善
一、罪犯解放與巨觀社會環境改善的關係
二、罪犯解放處於巨觀社會環境的影響之中
三、改善巨觀社會環境的對策
主要參考書目
後記
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前言
中華民族具有悠久的學術文化傳統，兩千年前儒家經典《大學》即倡言“大學之道，在明明德，在親民，在止於至善”。其意即蘊涵著彰揚學術、探索真理。而《申庸》論道：“博學之、慎思之、審問之、明辨之、篤行之”，則闡釋了學術研究的治學精神以及達到真實無妄境界的必由之路。因此，從對世界歷史進程的審視與洞察來看，社會發展、科學昌明、思想進步，從來都離不開學術科研力量與成就的滋養與推動。
大學是國家與社會發展中一個不可或缺的重要力量，而科學研究的水平則又體現了大學的辦學水平和綜合實力，是一所現代大學的重要標誌。因此，一個大學的學術氛圍，不僅在很大程度上影響和引導著學校的科研狀態，而且滲透和浸潤著這個大學追求真理的精神信念。這正如英國教育思想家紐曼所言，大學是一切知識和科學、事實和原理、探索與發現、實驗與思索的高級力量，它態度自由中立，傳授普遍知識，描繪理智疆域，但絕不屈服於任何一方。
