《皮皮兔的快樂課堂(套裝共10冊)》是一套幽默風趣的品格培養類圖畫故事書，全書用孩子的視角和語言，講述孩子的成長故事；用孩子聽得懂的話，給孩子講述道理；在娓娓道來的故事裡，在諄諄善誘的講述中，點點滴滴地培育孩子的品格。一隻頑皮的小兔——皮皮兔，是書中的小主人公。在每一個分冊中，故事都會有一個主題，講述皮皮兔在成長的過程中，在某一方面遇到的問題。在皮皮兔面臨問題的時候，小讀者相似的經歷和體驗，會深深吸引他們進入到故事中去。辦法總會有的。在皮皮兔的故事裡，皮皮兔總會戰勝他面臨的困境，在成長的路上一步步地前進。相信小讀者也會從皮皮兔的故事裡吸取成長的智慧和經驗。不斷為自身良好品格的發展積累正能量。在每本書的最後，結合每冊的故事主題，安排了“好孩子的10堂品格養成課”。皮皮兔的10堂品格養成課，結合故事的情景，讓品格養成的道理更加淺顯易懂。讓孩子理解養成好品格背後的道理，道理明白了，在行動上才有不斷修正自己行為的動力。這種孩子內心發出的成長的動力，才是最強大、最真實的。既有好故事，又有快樂課堂，孩子們會從“皮皮兔的快樂課堂”中獲得成長的動力，獲得良好的品格，從而獲得終身享用的核心競爭力。
基本介紹
- 書名：皮皮兔的快樂課堂
- 出版社：浙江少年兒童出版社
- 頁數：300頁
- 開本：16
- 品牌：浙江少年兒童出版社
- 作者：霍華德·賓庫
- 出版日期：2014年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787534283253
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,序言,
基本介紹
內容簡介
《皮皮兔的快樂課堂(套裝共10冊)》編輯推薦：“皮皮兔的快樂課堂”系列榮獲美國最佳兒童親職教育獎、美國最佳家庭學校兒童產品獎、美國《學習雜誌》教師推薦兒童讀物獎、美國育兒類出版物獎、美國獨立出版商年度圖書獎、美國《父母雜誌》兒童圖書媒體獎、美國圖書新聞獎最佳兒童繪本獎、鸚鵡螺圖書獎等諸多獎項。全美廣泛使用的品格教育教材；十年百校一線教育實踐經驗積累。直面成長重點難點問題；童心童語、深入淺出、諄諄善誘，幫孩子跨越品格養成的障礙；尊重、誠實、負責、寬容，幫孩子獲得享用終身的核心競爭力。跨文化親職教育研究專家、禮儀與品格教育專家、前麻省理工學院面試官蔣佩蓉傾情推薦。
作者簡介
作者：（美國）霍華德·賓庫 譯者：范理 繪圖者：（美國）蘇珊·F.科內利森
霍華德·賓庫是“我們在傾聽”基金會（We Do Listen Foundation）的執行長。他致力於幫助孩子們學習如何傾聽，並培養良好的自我意識。並在全美的教育機構推廣“扭屁屁家的皮皮”系列情商課程。
霍華德·賓庫是“我們在傾聽”基金會（We Do Listen Foundation）的執行長。他致力於幫助孩子們學習如何傾聽，並培養良好的自我意識。並在全美的教育機構推廣“扭屁屁家的皮皮”系列情商課程。
專業推薦
媒體推薦
這本圖書充滿意義，它是非常出色的教材，可以教會孩子們養成良好的傾聽習慣。孩子們覺得這本書幽默風趣，同時，書中也教會他們在各種不同的情境中如何傾聽。
——全國國小校長協會
這是一個很有典型意義的故事，故事教孩子傾聽自己身體的聲音，特別是自己的肚子裡發出的信息；故事裡還創造性地教孩子控制憤怒的方法。在令人興奮的圖畫裡充滿了動感和戲劇性。
——Children's Book Watch網站評論
——全國國小校長協會
這是一個很有典型意義的故事，故事教孩子傾聽自己身體的聲音，特別是自己的肚子裡發出的信息；故事裡還創造性地教孩子控制憤怒的方法。在令人興奮的圖畫裡充滿了動感和戲劇性。
——Children's Book Watch網站評論
名人推薦
就像我構想的一樣，通過童書來教育孩子是一個不錯的主意；雖然我個人更喜歡傻傻的，可以讓人發笑的書。《皮皮兔的快樂課堂：誠實最開心》這本書兩者都做到了。
——艾倫·卡魯巴
——艾倫·卡魯巴
圖書目錄
快樂做自己
學會傾聽
不許欺負我
樂觀看問題
控制壞脾氣
誠實最開心
分享才快樂
不貪心就好
適應環境
贏不是一切
學會傾聽
不許欺負我
樂觀看問題
控制壞脾氣
誠實最開心
分享才快樂
不貪心就好
適應環境
贏不是一切
序言
品格：下一代的核心競爭力
皮皮兔的快樂課堂——為孩子的未來導讀
作者：蔣佩蓉
品格是根基
品格是什麼？假如從自然界找類比的話，我們看到一棵雪松和一棵竹子要長到一樣的高度，雪松花的時間要比竹子長得多。事實上，為了得到更快的回報，一個農民可能寧可種竹子，而不願意種雪松。然而，當暴風雨來臨，竹子輕易會被吹倒，而雪松卻屹立不倒，歷盡狂風暴雨而繼續存活。
品格是看不見的根基，平時靜靜地在地下生長，暴風雨來臨時就把樹牢牢地護住。暴風雨來臨前沒有人知道根基在這裡，但當你需要它時，卻發現根基不在或根基不深，那就為時晚矣。要培育根基，並使其深深紮根，是要逆流行文化而行的，這並不令人愉快，更是一時看不到成效的。但是當動盪時期一到，人們會聚向有深度根基的人，獲取他們所提供的信心、安全和庇護。
品格何處來
教養孩子的時候，父母往往想要孩子快速成才，開花結果，並且為此還總是尋找所謂“正確的”方法和技巧來解決我們不喜歡的問題。然而，要養育有深度的孩子，卻需要與流行文化所代表、所叫囂的，以及在每個電視、電梯間和計程車螢幕上所宣傳的很多觀念背道而馳。
這就意味著我們在培養孩子時，應該在塑造孩子的品格上花大量的時間，甚至，與在那些外在的、看得見的事情（比如他們的學校表現、智力強化或發展）上相比花更多的時間。不幸的是，作為父母，往往在孩子發展的各個階段，面臨來自方方面面的壓力。你將不由自主地質疑你的選擇是否明智。但是，這也將迫使你在與流行文化相抗衡方面親自為孩子樹立一個榜樣。
教養孩子的最佳人選是他們的父母，父母要在孩子生命的早期，適當地平衡關愛和管教，花精力訓練孩子。在根基幼小、尚未成熟時，這一點尤其重要，因為他們以後的發展都有賴於早期獲得的養料。
父母怎樣做
第一，家長自身要成為一個有品格的人。要不斷反思、學習、進步、更新，並深刻思考各種事物，這種生活態度和方式會感染你的孩子，他們也會因此變成有品格的人。
第二，讀由不同歷史時期、不同文化，以及不同社會階層的、思想深刻的人寫的書或其他作品。這些作家能成為你孩子的導師，影響他的思維，強化其價值觀。
第三，像精心挑選閱讀作品那樣，細心地選擇來訪的客人。在家裡熱情款待他們，讓你的孩子認識他們。和別人接觸會讓你的孩子看清所處的世界，理解別人的思維方式或看待事物的方式。這種交流將彌補孩子因讀書而形成的單一學習方式上的不足。
第四，在自己和孩子身上培養一種服務他人的生活方式，從而使換位思考成為第二天性，而不是偶爾“表演”一下。要在孩子們身上培養不需要任何人承認或給予報酬的服務他人的習慣，服務他人有助於孩子馴服獲得認可和成為別人的中心的欲望。
最後，和你的家庭一起開始培養社會責任感，家庭每個成員應該意識到他是整體中的重要一分子，他的行為和選擇會影響到整個家庭。孩子不應是只享受權利的以自我為中心的個體，而是無論走到哪裡都是有責任感和受歡迎的全球公民。牛頓說過，我們只是沿著海灘戲耍的孩子，偶然在袒露於我們面前的廣袤無邊的知識海洋中拾得一些石子。不過，我堅信我們將共同培養出這樣一代中國人：他們將運用平衡的頭腦、心靈和精神，通過他們的雙手，使世界變得越來越好，而世界將把他們視為“我們當中最優秀的人”而擁抱接納他們。
皮皮兔的快樂課堂——為孩子的未來導讀
作者：蔣佩蓉
品格是根基
品格是什麼？假如從自然界找類比的話，我們看到一棵雪松和一棵竹子要長到一樣的高度，雪松花的時間要比竹子長得多。事實上，為了得到更快的回報，一個農民可能寧可種竹子，而不願意種雪松。然而，當暴風雨來臨，竹子輕易會被吹倒，而雪松卻屹立不倒，歷盡狂風暴雨而繼續存活。
品格是看不見的根基，平時靜靜地在地下生長，暴風雨來臨時就把樹牢牢地護住。暴風雨來臨前沒有人知道根基在這裡，但當你需要它時，卻發現根基不在或根基不深，那就為時晚矣。要培育根基，並使其深深紮根，是要逆流行文化而行的，這並不令人愉快，更是一時看不到成效的。但是當動盪時期一到，人們會聚向有深度根基的人，獲取他們所提供的信心、安全和庇護。
品格何處來
教養孩子的時候，父母往往想要孩子快速成才，開花結果，並且為此還總是尋找所謂“正確的”方法和技巧來解決我們不喜歡的問題。然而，要養育有深度的孩子，卻需要與流行文化所代表、所叫囂的，以及在每個電視、電梯間和計程車螢幕上所宣傳的很多觀念背道而馳。
這就意味著我們在培養孩子時，應該在塑造孩子的品格上花大量的時間，甚至，與在那些外在的、看得見的事情（比如他們的學校表現、智力強化或發展）上相比花更多的時間。不幸的是，作為父母，往往在孩子發展的各個階段，面臨來自方方面面的壓力。你將不由自主地質疑你的選擇是否明智。但是，這也將迫使你在與流行文化相抗衡方面親自為孩子樹立一個榜樣。
教養孩子的最佳人選是他們的父母，父母要在孩子生命的早期，適當地平衡關愛和管教，花精力訓練孩子。在根基幼小、尚未成熟時，這一點尤其重要，因為他們以後的發展都有賴於早期獲得的養料。
父母怎樣做
第一，家長自身要成為一個有品格的人。要不斷反思、學習、進步、更新，並深刻思考各種事物，這種生活態度和方式會感染你的孩子，他們也會因此變成有品格的人。
第二，讀由不同歷史時期、不同文化，以及不同社會階層的、思想深刻的人寫的書或其他作品。這些作家能成為你孩子的導師，影響他的思維，強化其價值觀。
第三，像精心挑選閱讀作品那樣，細心地選擇來訪的客人。在家裡熱情款待他們，讓你的孩子認識他們。和別人接觸會讓你的孩子看清所處的世界，理解別人的思維方式或看待事物的方式。這種交流將彌補孩子因讀書而形成的單一學習方式上的不足。
第四，在自己和孩子身上培養一種服務他人的生活方式，從而使換位思考成為第二天性，而不是偶爾“表演”一下。要在孩子們身上培養不需要任何人承認或給予報酬的服務他人的習慣，服務他人有助於孩子馴服獲得認可和成為別人的中心的欲望。
最後，和你的家庭一起開始培養社會責任感，家庭每個成員應該意識到他是整體中的重要一分子，他的行為和選擇會影響到整個家庭。孩子不應是只享受權利的以自我為中心的個體，而是無論走到哪裡都是有責任感和受歡迎的全球公民。牛頓說過，我們只是沿著海灘戲耍的孩子，偶然在袒露於我們面前的廣袤無邊的知識海洋中拾得一些石子。不過，我堅信我們將共同培養出這樣一代中國人：他們將運用平衡的頭腦、心靈和精神，通過他們的雙手，使世界變得越來越好，而世界將把他們視為“我們當中最優秀的人”而擁抱接納他們。
