《學而思大語文分級閱讀·百家姓》由學而思教研中心編著，第一學段（國小1-2年級）適讀。“學而思大語文分級閱讀”系列是適合6-12歲孩子成長的中文分級閱讀書籍，基於語文課程標準，讓孩子“在合適的年齡，用合適的方法，讀合適的書”。
基本介紹
- 中文名：學而思大語文分級閱讀·百家姓
- 作者：學而思教研中心
- 出版社：石油工業出版社
- 出版時間：2020年1月
- 頁數：120 頁
- 定價：22.80 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787518336746
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,叢書介紹,
內容簡介
書中附有百家姓全文，並從中選取了70個常見的姓，分別介紹每個姓氏的一支主要來源，羅列了三個同姓名人。講述一個名人的一段有趣的故事，故事內容豐富有趣，語言簡潔凝練。有的故事耳熟能詳，比如“周瑜打黃蓋”“戚繼光抗擊倭寇”，有的故事在其他書中很少出現，如“袁枚為豆腐折腰”，“賀知章金龜換酒”。
圖書目錄
趙—改革官帽 ………………1
錢—計退黃巢 ………………4
孫—田忌賽馬 ………………6
李—鐵杵成針 ………………8
周—周瑜打黃蓋 ……………10
吳—蒲根練字 ………………12
鄭—收復台灣 ………………14
王—智護兄長 ………………16
馮—鎮南關大捷 ……………18
陳—檄文治頭痛 ……………20
蔣—蔣乾盜書 ………………22
沈—刨根問底 ………………24
韓—一飯千金 ………………26
楊—舉一反三 ………………28
朱—珍珠翡翠白玉湯 ………30
許—許衡不食梨 ……………32
何—腰笏引舟 ………………34
呂—士別三日當刮目相待…36
施—治病對聯 ………………38
張—祛寒嬌耳湯 ……………40
孔—巧見李膺 ………………42
曹—七步成詩 ………………44
魏—盛世明鏡 ………………46
陶—不為五斗米折腰 ………48
戚—抗擊倭寇 ………………50
謝—東山再起 ………………52
蘇—東坡肉 …………………54
潘—送棒槌 …………………56
范—斷齏畫粥 ………………58
魯—有眼不識泰山 …………60
馬—馬革裹屍 ………………62
袁—為豆腐折腰 ……………64
柳—拜師學字 ………………66
唐—巧畫治奸商 ……………68
賀—金龜換酒 ………………70
羅—寫《三國演義》鬧笑話 72
畢—活字印刷 ………………74
於—兩袖清風 ………………76
卞—卞和泣玉 ………………78
齊—白菜畫換真白菜 ………80
孟—巧挫欽差 ………………82
蕭—月下追韓信 ……………84
姚—姚崇治蝗 ………………86
邵—智尋夜明珠 ……………88
汪—龍爪挐開淡淡雲 ………90
狄—讀書不睬官吏 …………92
米—米公洗墨 ………………94
宋—三借《史記》 ……………96
龐—裝病戲巫婆 ……………98
項—破釜沉舟 …………… 100
董—三年不窺園 ………… 102
梁—妙答贏讚賞 ………… 104
賈—推 敲 ……………… 106
顏—顏真卿黃泥習字 …… 108
鐘—高山流水遇知音 …… 110
徐—井中取物 …………… 112
蔡—幼年辨琴音 ………… 114
管—割席斷義 …………… 116
丁—刻木事親 …………… 118
陸—陸機輟筆 …………… 120
祖—刻苦求精 …………… 122
武—善於治國的女皇 …… 124
劉—約法三章 …………… 126
白—作詩問老嫗 ………… 128
翟—巧諫魏文侯 ………… 130
姬—周公吐哺 …………… 132
司馬—誠信賣馬 ………… 134
歐陽—用荻練字 ………… 136
諸葛—空城計 …………… 138
尉遲—解衣釋忠君 ……… 140
姓氏知識一 《百家姓》前四姓的排序… 142
姓氏知識二 姓與氏的相同和不同……… 144
姓氏知識三 複姓的產生與減少………… 146
《百家姓》全文………… 148
作者簡介
學而思教研中心，自2011年成立，由3位教研老師，發展到由100多位擁有十年教研經驗的老師。經十多年中國小培訓經驗的積澱，將“激發興趣，塑造品格，培養習慣”的教育理念融入到書籍中。學而思教研中心研發的“學而思大語文分級閱讀”，是適合6-12歲孩子成長的中文分級閱讀書籍，依照教育部義務教育語文課程標準，分齡適讀，科學、文學、文化素養全提升。提倡閱讀力就是成長力，讓孩子“在合適的年齡，用合適的方法，讀合適的書”，真正愛上閱讀。
叢書介紹
孩子在不同的成長階段，其心理特點、認知水平和閱讀能力不同。研究分級閱讀，就是根據兒童各個階段的理解能力、身心發展、閱讀趣味及審美需求，建立符合其特點的分級閱讀體系，為其提供優質的讀物。學而思教研中心研發的“學而思大語文分級閱讀”，是適合6-12歲孩子成長的中文分級閱讀書籍，依照教育部義務教育語文課程標準，分齡適讀，科學、文學、文化素養全提升。提倡閱讀力就是成長力，讓孩子“在合適的年齡，用合適的方法，讀合適的書”，真正愛上閱讀。
