《當代外國教育改革著名文獻(蘇聯-俄羅斯卷)》選編了20世紀80年代以來外國（主要是一些已開發國家）教育改革的著名文獻。這套叢書按國家分卷，現有五卷九冊，包括美國卷四冊，蘇聯俄羅斯卷一冊，英國卷兩冊，德國、法國卷一冊，日本、澳大利亞卷一冊。從20世紀80年代起，教育部國家教育發展研究中心開始選編《已開發國家教育改革的動向和趨勢》。這項工作得到教育部課程教材研究所的大力支持，並由人民教育出版社贊助陸續出版，迄今已先後出版了七集，另有一個特輯《基礎學校——一個學習化的社區大家庭》出版了單行本。
基本介紹
- 書名：當代外國教育改革著名文獻
- 出版社：人民教育出版社
- 頁數：274頁
- 開本：16
- 品牌：人民教育出版社
- 作者：呂達 周滿生
- 出版日期：2004年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7107173774
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,編輯推薦,目錄,
內容簡介
《當代外國教育改革著名文獻(蘇聯-俄羅斯卷)》是由人民教育出版社出版的。
圖書目錄
蘇聯
蘇聯普通學校和職業學校改革的基本方針
蘇共中央和蘇聯部長會議關於進一步完善青年的中等普通教育和改善普通教育學校的工作條件的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於改進學生的勞動教育、勞動教學和職業指導以及組織他們從事公益勞動和生產勞動的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於進一步發展職業技術教育體系和提高它在培養熟練工人方面的作用的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於完善普通教育系統、職業技術教育系統的師資培養、業務進修以及改善他們的工作、生活條件的措施的決議
蘇聯部長會議關於進一步改進公共學前教育和培養兒童作好入學準備的決議
蘇共中央、蘇聯部長會議和全蘇工會聯合會中央理事會關於提高教師和其他國民教育工作人員工資的決議
高等和中等專業教育改革的基本方針
蘇共中央和蘇聯部長會議關於根本改進受過高等教育的專門人才的培養質量和在國民經濟中使用的措施的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於改善科學教育幹部和科研幹部的培養與使用措施的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於提高高等學校科研在加速科技進步和改進專門人才培養質量中的作用的決議
關於提高高等學校工作人員工資的決議
關於改善高等學校研究生、大學生和中等專業學校學生的物質和居住生活條件的措施的決議
蘇共中央二月全會(1988年)關於教育體制改革的決定
蘇共中央致全蘇國民教育工作者代表大會的賀詞
通過人道化和民主化達到教育的新質量
——蘇聯國家國民教育委員會主席根·亞戈金在全蘇國民教育工作者代表大會上的報告
蘇聯普通教育學校暫行條例(示範)
蘇聯職業技術學校暫行條例(示範)
蘇聯中等專業學校暫行條例(示範)
蘇聯高等學校暫行條例(示範)
教育、科研和生產一體化
蘇聯國家教委副主任舒克舒諾夫在美國1991年5月“科學園、科技發展及政府作用”國際研討會上的發言
俄羅斯
俄羅斯聯邦教育法
2010年前俄羅斯教育現代化構想
俄羅斯聯邦教育部條例
俄羅斯聯邦政府關於教育興國思想的決議
蘇聯普通學校和職業學校改革的基本方針
蘇共中央和蘇聯部長會議關於進一步完善青年的中等普通教育和改善普通教育學校的工作條件的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於改進學生的勞動教育、勞動教學和職業指導以及組織他們從事公益勞動和生產勞動的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於進一步發展職業技術教育體系和提高它在培養熟練工人方面的作用的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於完善普通教育系統、職業技術教育系統的師資培養、業務進修以及改善他們的工作、生活條件的措施的決議
蘇聯部長會議關於進一步改進公共學前教育和培養兒童作好入學準備的決議
蘇共中央、蘇聯部長會議和全蘇工會聯合會中央理事會關於提高教師和其他國民教育工作人員工資的決議
高等和中等專業教育改革的基本方針
蘇共中央和蘇聯部長會議關於根本改進受過高等教育的專門人才的培養質量和在國民經濟中使用的措施的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於改善科學教育幹部和科研幹部的培養與使用措施的決議
蘇共中央和蘇聯部長會議關於提高高等學校科研在加速科技進步和改進專門人才培養質量中的作用的決議
關於提高高等學校工作人員工資的決議
關於改善高等學校研究生、大學生和中等專業學校學生的物質和居住生活條件的措施的決議
蘇共中央二月全會(1988年)關於教育體制改革的決定
蘇共中央致全蘇國民教育工作者代表大會的賀詞
通過人道化和民主化達到教育的新質量
——蘇聯國家國民教育委員會主席根·亞戈金在全蘇國民教育工作者代表大會上的報告
蘇聯普通教育學校暫行條例(示範)
蘇聯職業技術學校暫行條例(示範)
蘇聯中等專業學校暫行條例(示範)
蘇聯高等學校暫行條例(示範)
教育、科研和生產一體化
蘇聯國家教委副主任舒克舒諾夫在美國1991年5月“科學園、科技發展及政府作用”國際研討會上的發言
俄羅斯
俄羅斯聯邦教育法
2010年前俄羅斯教育現代化構想
俄羅斯聯邦教育部條例
俄羅斯聯邦政府關於教育興國思想的決議
文摘
在代表中散發了立陶宛國民教育工作者的行動綱領。這裡有不少有意思和正確的東西。我們真是猛撞能手！立陶宛的教授和副教授不僅僅是為了立陶宛的。你們想縮小教師在共和國之外工作的可能性。中學畢業證書、教學內容只能由立陶宛確定，別人誰也不能。國家成分沒有了，它只在立陶宛的土地上有效。這意味著剝奪了學生進入諸如列寧格勒、莫斯科的高等學校的可能性。難道我們現在可以在發展民主的時代不去擴大反而縮小民主？
人民知識分子尤其是教師，在國際主義教育，在培養民族之間關係的素質方面處於特殊地位，一向如此。很遺憾，今天不是所有教師都有負責的態度。在納格爾諾卡拉巴赫、在波羅的海沿岸，令人痛心而難堪地看到了一些兒童喊口號而並不理解其含義。斯捷巴納克爾特師範學院的教師黨員會議通過了亞塞拜然和亞美尼亞人不能共同學習的決議。得到的印象是，一些有極端主義思想的頭頭為了對局勢加壓，向政權機關施加壓力企圖像使用輔幣一樣地使用兒童，而不考慮後果。
至於說到近來尖銳化的教學語言問題，我們確認應當保護學生和家長自由選擇的民主原則。但同時必須創造條件，大力鼓勵所有生活在該共和國境內的其他民族的學生包括居民在內，學習當地民族的語言。
應當考慮出版同時用兩種語言講述教學內容的教科書。世界各國已有這種經驗。
在關心個性發展時，教育者應當更積極地依靠共青團和少先隊組織。的確，在運用行政命令的領導方法時期，它們的威信在兒童眼中大大降低了。我們不能不對這一狀態感到不安。要知道，我國的少先隊運動作為一種兒童的共產主義運動並不是根據國民教育委員會的指示才出現的。但在30年代，少先隊組織轉入學校並逐漸被視為教師手中施加教育影響的工具了。要革新學校，我們應當幫助革新少先隊組織。當然這首先是共青團的責任。但是我們和你們也能做很多工作，使少先隊組織擺脫形式主義和絕對組織化，使孩子們成為少先隊大隊和中隊的主人，使他們的生活富有創造性、浪漫色彩、有趣並不斷發展。
在研究青年的教育問題時，我們不應當忽視非正規的青年人團體。他們一直存在著：旅遊團、鐵木爾小隊、業餘歌唱俱樂部、自然環境保護隊、智力競賽小隊，等等。這是正常現象，對於個性的社會成熟是完全必要的。何況當今所有“正規”的組織都是從非正規開始的。
人民知識分子尤其是教師，在國際主義教育，在培養民族之間關係的素質方面處於特殊地位，一向如此。很遺憾，今天不是所有教師都有負責的態度。在納格爾諾卡拉巴赫、在波羅的海沿岸，令人痛心而難堪地看到了一些兒童喊口號而並不理解其含義。斯捷巴納克爾特師範學院的教師黨員會議通過了亞塞拜然和亞美尼亞人不能共同學習的決議。得到的印象是，一些有極端主義思想的頭頭為了對局勢加壓，向政權機關施加壓力企圖像使用輔幣一樣地使用兒童，而不考慮後果。
至於說到近來尖銳化的教學語言問題，我們確認應當保護學生和家長自由選擇的民主原則。但同時必須創造條件，大力鼓勵所有生活在該共和國境內的其他民族的學生包括居民在內，學習當地民族的語言。
應當考慮出版同時用兩種語言講述教學內容的教科書。世界各國已有這種經驗。
在關心個性發展時，教育者應當更積極地依靠共青團和少先隊組織。的確，在運用行政命令的領導方法時期，它們的威信在兒童眼中大大降低了。我們不能不對這一狀態感到不安。要知道，我國的少先隊運動作為一種兒童的共產主義運動並不是根據國民教育委員會的指示才出現的。但在30年代，少先隊組織轉入學校並逐漸被視為教師手中施加教育影響的工具了。要革新學校，我們應當幫助革新少先隊組織。當然這首先是共青團的責任。但是我們和你們也能做很多工作，使少先隊組織擺脫形式主義和絕對組織化，使孩子們成為少先隊大隊和中隊的主人，使他們的生活富有創造性、浪漫色彩、有趣並不斷發展。
在研究青年的教育問題時，我們不應當忽視非正規的青年人團體。他們一直存在著：旅遊團、鐵木爾小隊、業餘歌唱俱樂部、自然環境保護隊、智力競賽小隊，等等。這是正常現象，對於個性的社會成熟是完全必要的。何況當今所有“正規”的組織都是從非正規開始的。
序言
（一）《當代外國教育改革著名文獻》選編了20世紀80年代以來外國（主要是一些已開發國家）教育改革的著名文獻。這套叢書按國家分卷，現有五卷九冊，包括美國卷四冊，蘇聯俄羅斯卷一冊，英國卷兩冊，德國、法國卷一冊，日本、澳大利亞卷一冊。
（二）從20世紀80年代起，教育部國家教育發展研究中心開始選編《已開發國家教育改革的動向和趨勢》。這項工作得到教育部課程教材研究所的大力支持，並由人民教育出版社贊助陸續出版，迄今已先後出版了七集，另有一個特輯《基礎學校——一個學習化的社區大家庭》出版了單行本。
（三）近20年來，《已開發國家教育改革的動向和趨勢》受到廣大讀者，尤其是教育科研工作者、比較教育工作者、高校師生的熱烈歡迎，成為案頭必備的資料書。但是，由於各集是陸續出版的，每集的印數又較少，不少讀者未能備齊，抱有向隅之憾。
（四）《已開發國家教育改革的動向和趨勢》第一集第一篇收錄的是美國1983年4月發表的《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》，那是一篇帶有標誌性意義的文獻。今年正好是那篇著名文獻發表20周年。為了進一步滿足廣大讀者的需要，也為了廣大讀者使用的方便，在教育部國家教育發展研究中心和教育部課程教材研究所的支持下，人民教育出版社決定一方面繼續出版按年代選編的綜合性的《已開發國家教育改革的動向和趨勢》，另一方面策劃出版這套按國別選編的《當代外國教育改革著名文獻》。前者便於橫向比較，後者便於縱向對照。
（五）我們除了對每篇文獻的原作者表示感謝之外，還在適當位置註明了所有翻譯者和校訂者等有關人員的名單，既保護權益，又明確責任。
（六）我們希望這套叢書能為我國教育改革和發展提供有益的借鑑，並熱誠歡迎有識之士提出寶貴意見。
（二）從20世紀80年代起，教育部國家教育發展研究中心開始選編《已開發國家教育改革的動向和趨勢》。這項工作得到教育部課程教材研究所的大力支持，並由人民教育出版社贊助陸續出版，迄今已先後出版了七集，另有一個特輯《基礎學校——一個學習化的社區大家庭》出版了單行本。
（三）近20年來，《已開發國家教育改革的動向和趨勢》受到廣大讀者，尤其是教育科研工作者、比較教育工作者、高校師生的熱烈歡迎，成為案頭必備的資料書。但是，由於各集是陸續出版的，每集的印數又較少，不少讀者未能備齊，抱有向隅之憾。
（四）《已開發國家教育改革的動向和趨勢》第一集第一篇收錄的是美國1983年4月發表的《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》，那是一篇帶有標誌性意義的文獻。今年正好是那篇著名文獻發表20周年。為了進一步滿足廣大讀者的需要，也為了廣大讀者使用的方便，在教育部國家教育發展研究中心和教育部課程教材研究所的支持下，人民教育出版社決定一方面繼續出版按年代選編的綜合性的《已開發國家教育改革的動向和趨勢》，另一方面策劃出版這套按國別選編的《當代外國教育改革著名文獻》。前者便於橫向比較，後者便於縱向對照。
（五）我們除了對每篇文獻的原作者表示感謝之外，還在適當位置註明了所有翻譯者和校訂者等有關人員的名單，既保護權益，又明確責任。
（六）我們希望這套叢書能為我國教育改革和發展提供有益的借鑑，並熱誠歡迎有識之士提出寶貴意見。
編輯推薦
《當代外國教育改革著名文獻(美國卷·第3冊)》是由人民教育出版社出版的。
目錄
學術水平反思——教授工作的重點領域
要求學校做什麼樣的工作
建設社區——對一個新世紀的展望
美國2000年教育戰略
2000年目標：美國教育法
要求學校做什麼樣的工作
建設社區——對一個新世紀的展望
美國2000年教育戰略
2000年目標：美國教育法
