基本介紹
基本信息,內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
基本信息
ISBN：10位[730705289X]13位[9787307052895]
出版日期：2006-11-1
定價：￥30.00元
內容簡介
本書分析了思想政治教育意識形態功能和非意識形態功能的聯繫和區別，探討了思想政治教育意識形態功能發揮的過程和規律，重點闡述經濟全球化趨勢加強、非主流意識形態的擴張、當代中國社會分層以及黨內腐敗等對思想政治教育意識形態功能發揮的影響，並提出相應的對策。該書從社會學視角入手，把思想政治教育作為社會整合的一種“軟權力”，力求從社會巨觀層面把社會學和思想政治教育學的研究結合起來，為進一步探討“思想政治教育社會學”作初步的嘗試。
圖書目錄
序
導論思想政治教育的時代課題
一、問題的緣起
二、研究目的和意義
三、關於思想政治教育意識形態功能研究現狀綜述
四、本書的研究思路和基本框架
五、本書研究重點、難點和創新之處
六、本書的研究方法
第一章思想政治教育意識形態功能概述
一、相關概念的理解與區分
（一）功能的內涵及其與相關概念的區分
（二）意識形態的內涵、特徵及其功能
（三）社會整合的軟權力：對思想政治教育的社會學解讀
二、思想政治教育意識形態功能的科學內涵
（一）思想政治教育與意識形態之關聯
（二）思想政治教育意識形態功能的內涵
（三）思想政治教育意識形態功能的特徵
三、發揮思想政治教育意識形態功能的現實必然性
（一）加強黨的執政能力建設的內在要求
（二）推進社會主義市場經濟健康發展的必要條件
（三）構建社會主義和諧社會的現實需要
（四）抵禦西方和平演變的思想保證
第二章思想政治教育意識形態功能的基本理論
一、經典作家關於思想政治教育意識形態功能的理論
（一）馬克思、恩格斯關於思想政治教育意識形態功能的理論
（二）列寧關於發揮思想政治教育意識形態功能的論述
二、西方馬克思主義關於思想政治教育意識形態功能的理論
（一）盧卡奇關於思想政治教育意識形態功能的理論
（二）葛蘭西關於發揮思想政治教育意識形態功能的理論
（三）馬爾庫塞關於思想政治教育意識形態功能的理論
（四）阿爾都塞關於發揮思想政治教育意識形態功能的理論
（五）哈貝馬斯關於思想政治教育意識形態功能的有關理論
三、中國共產黨關於發揮思想政治教育意識形態功能的理論
（一）毛澤東關於思想政治教育意識形態功能的理論
（二）鄧小平關於思想政治教育意識形態功能的理論
（三）江澤民關於思想政治教育意識形態功能的理論
（四）胡錦濤關於思想政治教育意識形態功能的理論
第三章發揮思想政治教育意識形態功能的現實課題
一、全球化趨勢加強對思想政治教育意識形態功能發揮的影響
（一）全球化的意蘊
（二）全球化趨勢加強給思想政治教育帶來的機遇
（三）全球化趨勢加強對發揮思想政治教育意識形態功能的衝擊
二、網路科技發展對思想政治教育意識形態功能帶來的機遇和挑戰
（一）網路科技發展給中國社會發展帶來的新形勢
（二）網路科技發展給思想政治教育帶來的機遇
（三）網路科技發展給思想政治教育帶來的挑戰
三、非主流意識形態的擴張對思想政治教育意識形態功能發揮的影響
（一）宗教意識形態的積極作用及其消極影響
（二）封建意識形態的當代表現及其危害
（三）當代資本主義主流意識形態對思想政治教育的消極影響
四、當代中國社會分層對發揮思想政治教育意識形態功能的挑戰
（一）當代中國社會分層的狀況和特點
（二）當代中國社會分層的積極作用
（三）當代中國社會分層的消極影響
五、黨內腐敗對發揮思想政治教育意識形態功能的危害
（一）腐敗的內涵
（二）當前黨內腐敗現狀分析
（三）黨內腐敗的巨大危害
（四）正確認識當前黨內腐敗問題
第四章思想政治教育意識形態功能發揮的過程
一、思想政治教育意識形態功能發揮的過程分析
（一）功能取向確立階段
（二）功能行為發生階段
（三）個體性功能（初級功能）發揮階段
（四）社會性功能（次級功能）發揮階段
二、思想政治教育意識形態功能發揮的規律
（一）理論的科學性與功能的發揮成正相關規律
（二）意識形態與政治經濟文化互滲規律
（三）社會心理與意識形態互動規律
（四）思想政治教育資源整合規律
三、思想政治教育意識形態功能發揮效果的評價
（一）評價主體與評價標準的差異
（二）評價思想政治教育意識形態功能的根本標準
（三）評價思想政治教育意識形態功能的具體標準
第五章實現思想政治教育意識形態功能最大化的途徑和方法
一、加強馬克思主義中國化研究，不斷推進理論創新
（一）馬克思主義是我國社會主義意識形態建設的科學指南
（二）馬克思主義中國化研究：一個與時俱進的課題
（三）不斷推進理論創新，保持馬克思主義的旺盛生命力
二、加強黨的自身建設，始終保持黨的先進性
（一）黨的先進性的內涵及其特點
（二）加強法制建設，從源頭上抑制腐敗
（三）加強黨員學習與修養，提高黨員綜合素質
（四）改革幹部人事制度，推動黨的先進性建設
（五）加強先進典型宣傳，樹立黨員良好形象
三、加強社會思潮引導，營造健康的社會輿論環境
（一）社會思潮及其在社會意識結構中的地位
（二）堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位
（三）加強對社會思潮的批判性分析和引導
（四）加強輿情收集與預警，全面把握社會心理
（五）加強對重點群體的思想政治教育
四、加強課程資源開發，提高思想政治教育的整體功能
（一）發揮隱性課程的功能
（二）推進思想政治教育課程改革，提高課堂教學實效
（三）加強網路思想政治教育陣地建設
結語：保持思想政治教育自覺與思想政治教育功能的發揮
一、思想政治教育自覺的內涵
二、保持思想政治教育自覺的必要性
三、處理好幾個關係，保持思想政治教育自覺
參考文獻
後記
作者簡介
李遼寧，副教授，博士，1969年8月生，1999年於湖北大學獲法學碩士學位，2003年於華中師範大學獲法學博士學位。現任教於海南大學政治與公共管理學院，海南省統一戰線理論研究會理事。主要研究方向為馬克思主義理論教育規律、思想政治教育理論與實踐、意識形態建設等。參著有《世界馬克思主義理論教育及其比較研究》(中央編譯出版社，2006年)、《中國共產黨思想政治教育史論》(高等教育出版社，2006年)、《思想政治教育學前沿》(人民出版社，2006年)等，在全國中文核心期刊等發表學術論文十餘篇，其中部分論文被人大複印報刊資料全文轉載。
