《當下與未來》是2020年復旦大學出版社出版的圖書。本書由國家科技進步特等獎主要完成人吳凡和國家教學成果特等獎第--完成人汪玲合著,完稿於2020年5月27日,恰逢全國政協十三屆三次會議閉幕。
基本介紹
- 書名：當下與未來
- 作者：吳凡 、汪玲
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2020年8月
- 頁數：399 頁
- 定價：118 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787309152616
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書由國家科技進步特等獎主要完成人吳凡和國家教學成果特等獎第--完成人汪玲合著,完稿於2020年5月27日,恰逢全國政協十三屆三次會議閉幕，中國珠峰高程測量登山隊成功登頂和復旦大學115周年校慶。
圖書目錄
目錄
第一篇 “疾控女俠”：戰“疫”紀實
第一章 “疾控女俠” 百日記事
一、“疾控女俠”由來
二、百日戰“疫”記事
三、同是疾控人，深植疾控情
四、抗擊新冠肺炎疫情，疾控人在行動
五、以愛之名，風雨同舟
第二章 疫情防控 隨時待命
一、疫情防控，隨時待命
二、抗“疫”戰事，媒體報導
第三章 疫情研判 建言獻策
一、43次上海疫情防控研判專家會
二、10次上海疫情防控新聞發布會
三、2份提案、1份報告提交全國兩會
第四章 疫情解讀 科普宣傳
一、發布疫情防控健康科普專家10點共識
二、解答社會關注疫情防控知識49個案例
第五章 應急科研 助力抗疫
一、牽頭上海新冠肺炎應急攻關項目
二、提出應急科研要講究“排兵布陣”
三、開展超大城市公共衛生治理體系研究
四、啟動重大傳染病與生物安全研究
第六章 校園防控 返校複課
一、擔綱教育系統疫情防控專家副組長
二、講授新冠肺炎疫情科學防控公開課
三、出席新聞發布會解讀開學工作指南
四、“疫”線對話答疑上海市健康大講堂
五、支招各類學校開學返校安全防控點
第七章 中國溫度 大國擔當
一、東方衛視：《這就是中國》
二、上海教育電視台：《周末開大課》
三、演講《中國溫度 大國擔當》
第八章 中國經驗 全球共享
一、作為中國-世界衛生組織新冠肺炎聯合專家考察組成員
二、作為中國公共衛生疾控專家的全球戰“疫”活動
第二篇 疫情大考：停課不停學
第九章 給研究生的一封信
一、致信全體復旦研究生
二、復旦研究生學務辦理FAQ
第十章 新冠肺炎防控第一課
一、“新冠肺炎防控第一課”上線
二、“新冠肺炎防控第一課”觀後感
第十一章 停課不停線上教學
一、“雲課堂”一周課表
二、這堂“傳染病學”線上課程開講，授課老師正在抗擊“傳染病”的武漢前線
三、“醫學是一個好專業，希望大家珍惜！”來自武漢前線的特殊一課
第十二章 停課不停科學研究
一、敬業導師線上指導科學研究
二、“我在武漢，不管外界環境如何，我會繼續追逐科研夢想”
三、“一隻口罩的接力”故事背後的復旦學生團隊
四、雲評審：復旦大學學術之星（醫科組）
第十三章 停課不停臨床規培
一、做好“人民健康的守護者”
二、“四證合一”規培研究生體會
第十四章 停課不停讀書活動
一、醫者情懷 生命感悟
二、一夜成長 擔負責任
第十五章 停課不停人文教育
一、鐘鳴：心懷敬畏 逆風而行
二、施勁東的“雷神山日記”
三、落日餘暉 人間值得
四、同唱一首歌 致敬白衣天使
第三篇 時代之需：新醫科模式
第十六章 大健康視域下的醫學人才培養“組合拳”
一、大健康視域下醫學人才培養的“三大轉變”
二、復旦大學醫學培養模式改革產出“三個一流”
三、醫學拔尖創新人才培養“組合拳”的“三種模式”
第十七章 “雙一流”建設背景下醫學研究生教育改革的思路與實踐
一、以一流為目標的醫學研究生教育改革思路
二、以一流為目標的醫學博士學位授權一級學科建設
三、以一流為目標的醫學研究生教育改革探索
第十八章 基於健康中國需求的創新人才培養機制探索與實踐
一、推出“七項改革舉措”
二、彰顯“四個一流成效”
第十九章 公共衛生應急管理人才培養策略及路徑分析
一、圍繞一個目標：健全國家公共衛生應急管理體系
二、雙輪驅動機制：設立公共衛生應急管理學科專業
三、三位一體聯動：人才培養、科學研究和服務社會
第二十章 健康中國建設背景下公共衛生碩士研究生教育的理念與實踐
一、健康中國建設對公共衛生提出的新要求
二、公共衛生碩士研究生培養的基本要求
三、復旦大學公共衛生碩士研究生培養的創新探索
第二十一章 公共衛生科學學位與專業學位研究生培養模式的比較研究
一、公共衛生學位體系建立
二、科學學位與專業學位比較
三、公共衛生碩士就業情況
四、公共衛生碩士培養模式
第二十二章 健康中國背景下“新醫科”發展戰略研究
一、發展“新醫科”的需求分析
二、發展“新醫科”的基本策略
三、發展“新醫科”的政策建議
第二十三章 “新醫科”背景下博士專業學位教育改革若干思考
一、國內外博士專業學位教育發展概況
二、我國博士專業學位教育進一步發展的需求分析
三、我國博士專業學位教育改革與發展的策略建議
第四篇 醫教協同：典型案例
第二十四章 1年健康扶貧的探索與啟示：不讓“病根”變“窮根”
一、主要做法
二、經驗啟示
第二十五章 10年磨一劍：服務國家戰略 實現“零的突破”
一、學生因何青睞？“雙重身份”破解學醫年限長、投入大難題
二、社會憑啥認可？教學與實踐深度融合，一上手就能派上大用場
三、培養單位為何叫好？理順教學體系，解開“鐐銬”跳舞
第二十六章 曲突徙薪20年
一、“帶了個壞頭”開始的歷史性變革
二、上海靠什麼一再贏得世界衛生組織專家點讚
三、高效的社會治理需要更多有專業背景的人去預見，用最小成本最大程度控制風險
四、“做這個歷史階段屬於你的事情，在抓住潮流的過程中，做自己力所能及”
第二十七章 上海公共衛生30年的實踐與啟示
一、實踐與成就
二、啟示與展望
第二十八章 “恢復高考40周年”訪談
一、未曾下鄉，初為人師
二、高考恢復，全力備考
三、入上醫門，做上醫人
四、求學生涯，名師雲集
五、不忘初心，師者明道
六、感悟高考，期待寄語
第二十九章 我國醫學教育70年成就與新時代改革路徑思考
一、70年成就
二、新時代思考
附錄
附錄1 落實預防為主 切實加強公共衛生體系建設
附錄2 推薦閱讀
後記
後記1 疫情之後，我們怎樣培養新時代公共衛生人才
後記2 健全的公共衛生體系讓城市更安全
