申秀英，女，1963年生，湖南祁陽人，衡陽師範學院城市與旅遊學院教授，衡陽師範學院教育學院黨總支書記，湖南省普通高校環境教育研究基地首席專家，衡陽市第三屆優秀社會科學專家。主持湖南省教學改革項目2項，第一作者主編教材4部，其中《環境教育概論》2009年被評為“湖南省普通高校優秀教材”，參與合編教材5餘部，第一作者在核心刊物發表教學研究論文8餘篇。獲教育部基礎教育課程改革教學研究成果一等獎1項，湖南省教學成果一等獎2項，湖南省教學成果二等獎1項。
共主持湖南省哲學社會科學規劃基金課題2項、教育廳課題2項,湖南省科技廳軟科學計畫項目1項，公開發表學術論文40餘篇。獲湖南省科技進步獎三等獎1項，湖南省社科成果獎二等獎1項、三等獎1項，衡陽市社科成果獎一等獎2項等.
基本介紹
- 中文名：申秀英
- 出生日期：1963年
- 性別：女
- 籍貫：湖南祁陽
- 職稱：教授
人物經歷,研究方向,主編教材,出版圖書,獲獎記錄,主持課題,代表論著,
人物經歷
1980年9月-1983年7月，衡陽師專史地系地理教育專業；
1997年7月—2000年6月，湖南師範大學資源與環境科學學院地理專業；
研究方向
環境教育與人文地理
主編教材
《環境教育教程》，華東師範大學出版社，2013年；
《環境教育師資培訓手冊》，中國戲劇出版社，2008年；
《環境教育概論》，中國戲劇出版社，2006年；
《高師院校與中國小環境教育對接研究》，中國戲劇出版社，2006年；
出版圖書
作者類型：
作者時間：2008年4月1日
《環境教育師資培訓手冊》是中國戲劇出版社出版的圖書，作者是申秀英，劉沛林
獲獎記錄
2013年12月，“基於通識教育的大學生“環境教育”立體式教育體系建設理論與實踐”，獲湖南省教學成果一等獎
2010年12月，“整合地域資源開發生態教育校本課程的研究”，獲教育部基礎教育課程改革教學研究成果一等獎
2009年4月,“高師地理專業‘一目標、四途徑’的基礎環境教育師資培養模式創新研究”,獲湖南省教學成果一等獎
2007年9月,“中國小環境教育創新與高師地理課程改革研究”,獲湖南省教育科學“十五”規劃課題研究優秀成果獎一等獎
2006年11月,“《區域旅遊規劃》套用課程創新與學生能力培養”，獲湖南省教學成果二等獎
2008年1月,“高師院校與中國小環境教育對接研究”，獲衡陽市社科成果獎一等獎
2009年2月，《關於治理華強照明廠污染的建議》, 衡陽市政協雁峰區委員會優秀提案；
2009年6月,教材《環境教育概論》，獲湖南省普通高校優秀教材獎
2009年10月,“ 環境教育師資培訓手冊”，獲衡陽市社科成果獎二等獎
2010年12月，“古鎮名村景觀識別、遺產保護與開發利用研究”, 獲湖南省科技進步三等獎,排名第二；
2011年12月,“‘兩型’社會建設與環境教育創新研究”，獲衡陽市社科成果獎二等獎
主持課題
主持湖南省哲學社會科學規劃基金基地委託項目“區域產業重點領域環境治理水平評價及其治理對策研究——以衡陽市為例(12JD07)”,2012年-2020年;
主持湖南省高校創新平台開放基金項目“環境教育教材建設現狀、問題及其體系最佳化研究(12K122)”,2012年-2020年;
主持完成湖南省科技廳軟科學計畫項目“低碳理念下的環境教育模式最佳化研究（2010ZK3076）”,2010年-2012年;
主持完成湖南省哲學社會科學基金委託項目“基於‘兩型社會’建設的環境教育內容創新研究(09JD06)”,2009年-2011年;
主持完成湖南省教育廳科學基金項目“高師院校繼續教育中的‘環境教育’模式研究”,2006年-2009年;
代表論著
[1]劉沛林,劉春臘,鄧運員,申秀英,李伯華,胡最. 中國傳統聚落景觀區劃及景觀基因識別要素研究[J]. 地理學報,2010,12:1496-1506.
[2] 劉沛林,劉春臘,李伯華,鄧運員,申秀英,胡最. 中國少數民族傳統聚落景觀特徵及其基因分析[J]. 地理科學,2010,06:810-817.
[3] 劉沛林,劉春臘,鄧運員,申秀英. 我國古城鎮景觀基因“胞—鏈—形”的圖示表達與區域差異研究[J]. 人文地理,2011,01:94-99.
[4] 申秀英,劉沛林,徐美. 低碳理念下的環境教育最佳化研究[J]. 教育評論,2010,01:9-11.
[5] 胡最,劉沛林,申秀英,劉曉燕,鄧運員,陳影. 古村落景觀基因圖譜的平台系統設計[J]. 地球信息科學學報,2010,01:83-88.
[6] 胡最,劉沛林,申秀英,鄧運員,李伯華. 傳統聚落景觀基因信息單元表達機制[J]. 地理與地理信息科學,2010,06:96-101.
[7] 劉沛林,徐美,申秀英,鄧運員. 兩型社會背景下的大學生環境教育基地建設內涵及其模式研究[J]. 衡陽師範學院學報,2010,06:107-112.
[8] 申秀英,劉沛林,鄧運員,劉春臘. 基於兩型社會建設的環境教育創新研究——來自衡陽師範學院的實踐[J]. 衡陽師範學院學報,2011,03:107-111.
[9] 申秀英,鄧運員,劉沛林,徐美. 面向中學教師培訓的環境教育課程體系建設研究[J]. 衡陽師範學院學報,2010,06:113-118.
[10] 劉沛林,申秀英,卜華白. 新課程背景下湖南高考多元評價模式的構建及其實施對策研究——一種基於多元智慧型理論的視角[J]. 衡陽師範學院學報,2012,06:130-134.
[11] 鐘順清,申秀英,劉沛林. 環境審美教育——大學生環境素養提升的新視角[J]. 衡陽師範學院學報,2011,03:112-115.
[12] 鐘順清,劉沛林,申秀英. 環境審美融入中學地理課程環境教育的思考[J]. 衡陽師範學院學報,2011,06:127-130.
[13] 申秀英,劉沛林,劉春臘,鄧運員. 對開展環境教育教材體系建設最佳化研究的思考[J]. 衡陽師範學院學報,2012,06:117-120.
[14] 申秀英,劉沛林,劉春臘. 環境教育教材體系建設最佳化研究——基於衡陽師範學院的實踐[J]. 衡陽師範學院學報,2013,06:122-127.
[15] 劉春臘,申秀英,劉沛林,徐美,鄧運員. 環境教育“四五四”科研管理模式的實踐與創新——以衡陽師範學院為例[J]. 衡陽師範學院學報,2011,06:131-135.
[16] 張登玉,塗昊,申秀英,蔣瀚洋. 以“國培計畫”為平台做好農村中國小師資培訓工作[J]. 教育教學論壇,2012,27:223-224.
[17] 劉春臘,申秀英,唐承財,王鵬. 基於CVM的傳統聚落景觀低碳價值評估研究——以湖南上甘棠村為例[J]. 資源開發與市場,2014,04:413-416,461.
[18] 鐘順清,劉沛林,申秀英,楊立國. 利用大學校園自然景觀資源開展環境教育探討——以衡陽師範學院為例[J]. 衡陽師範學院學報,2013,06:128-130.
