田麗利

田麗利，北京市特級教師，全國反饋教學研究會理事，專家組成員。北京市中關村一小主任、數學中學高級教師，海淀區學科帶頭人，北京市數學學會會員、北京市數學學具審定委員會委員、先後為市、區、中心、學校做研究課、展示課40餘節，教學講座20餘次。

基本介紹

• 中文名：田麗利
• 國籍：中國
• 職業：教師
• 性別：女

個人簡介

田麗利

田麗利老師曾參加市、區評優課並獲一等獎，指導18名青年教師參加市、區評優課並獲獎，指導做市區級研究課30餘節，效果顯著。2005年8月赴山西、河北支教。參加在鄭州舉行的第三屆新世紀國小數學高級研討會，在會上代表北京、代表海淀做《走進新課改》的教學報告，受到了一致好評。編寫了《爸爸媽媽好老師》——輕鬆的親子輔導（家長專用本）和《爸爸媽媽好老師》——快樂的自我測試（學生專用本）總計十五萬餘字。

教學特色

田麗利老師在多年的教學實踐中總結出通過力求突出“六性”，“七滲透”，用智慧編制出一套適合小學生特點的挑戰性習題。數學作業是數學學習的重要組成部分，是學生進一步理解數學知識，形成技能技巧，具有積極的情感和態度，獲得深層次發展的有效途徑。同時也是學生彰顯個性的舞台、師生溝通的橋樑。數學學習的內容是現實的，有意義，富有挑戰性，數學作業作為數學教學的拓展和延伸，也應充滿智慧和挑戰。要想做到這一點，教師就要深入鑽研教材，挖掘隱藏在教學內容中的數學思想，精心設計數學作業，力求突出的“六性”，“七滲透”。

教學態度

教師的幸福從哪裡來?“贈人玫瑰”——教師要獲得幸福，首先贈人的是美麗的玫瑰，而不是茅草，更不是蒺藜。因此，教師首先必須擁有“贈人玫瑰”資本。在華東師範大學出版社新近出版的《教師的幸福資本：成長為優秀教師的8種特質》一書中，特級教師田麗利說：“在生命的每一刻，他們需要尊重，需要平等，需要信任，需要寬容，需要欣賞，需要相知，需要相伴，需要相望……因此，在我的視野里沒有教育的盲區；在我的教學課上沒有不會學的學生；在我的心裡沒有不被關注的孩子。”這樣一位高情商的老師，她不會缺少幸福感。

田麗利：《教師的幸福資本》