田漢族，男，博士，首都師範大學教育學院教授。
基本介紹
- 中文名：田漢族
- 學位/學歷：博士
- 職業：教師
- 專業方向：教育經濟學、教育管理學、教學論、教育學、心理學
- 任職院校：首都師範大學教育學院
個人經歷,主講課程,研究方向,出版圖書,學術成果,榮譽獎項,
個人經歷
學習經歷
1983.9-1987.7，湖南師範大學教育系學校教育專業，學士學位。
1987.9-1990.7，湖南師範大學教育科學學院教學論專業，碩士學位。
2003.9-2006.7，北京師範大學教育學院教育經濟與管理專業，博士學位。
工作經歷
1990.7 1995.7，湖南教育學院教育系教師，先後任黨總支副書記、副主任。
1995.7 2008.11，湖南師範大學教育科學學院教師，先後任院辦主任、副系主任。
2008.11-2012.12，首都師範大學教育學院教師，教師教育系主任。
2012.12-2017.5，首都師範大學學前教育學院教師，科研副院長。
2017.5——首都師範大學教育學院教師。
主講課程
本科生課程：教育概論、教育經濟學、教育哲學、教學論。
碩士課程：教育原理、教育經濟學前沿、教育新制度經濟學分析、管理心理學問題研究、教育管理學。
研究方向
1．教育經濟學：學校經營、教育服務、教育制度分析。
2．教育管理學：教育管理體制改革。
3．教學論：交往教學論、師生關係。
4．教育學：創新教育學、中國教育學。
5．心理學：中學心理教育。
出版圖書
作者類型：
作者時間：2009年5月
《學校品牌經營原理與策略》內容簡介：伴隨著中國市場經濟體制日趨成熟，教育市場自發形成，品牌行銷手段和策略開始融入教育服務領域，品牌經營成為中國小發展轉型和整體質量提升的迫切需要，品牌戰略成為政府擴大優質教育資源、促進基礎教育均衡發展重要舉措，學校品牌化已經成為基礎教育發展的必然趨勢，但學校品牌...
學術成果
代表性論文
1．論學生主體作用發揮的基本原則，《教育研究》，中國人民大學書報複印中心《教育》中國人民大學書報複印中心《教育學》，《中國教育報》。
2．心理懲罰教育：一種隱形的學校教育病理現象，《高等師範教育研究》。
3．讓學生真正成為教學的主體，《湖南師範大學社會科學學報》，中國人民大學書報複印中心《教育學》。
4．教育實驗評價中的負效應及其避免，《教育評論》。
5．課堂教學中的心理教育是素質教育的突破口，《湖南師範大學社會科學學報》，人大複印資料《教育學》。
6．孔子的完人思想及其現代教育意義，《湖南師範大學社會科學學報》。
7．論現代教育的產業性，《中國教育學刊》。
8．孔子的完人思想與現代人的培養，《機械工業高教研究》。
9．教學交往實踐：現代教學的本質，《河北師範大學學報（教育科學版）》，《教育文摘周報》。
10．論稅費改革對農村義務教育經費投入的影響及對策——來自湖南省的調查與分析，《中國教育學刊》。
11．走出貧困，走向創新——現代教育理論貧困的反思，《河北師範大學學報（教育科學版）》。
12．論高等教育發展中的公平問題，《機械工業高教研究》。
13．論創知學習與終身學習，《湖南師範大學社會科學學報》。
14．心育：從知識教育到交往－生成，《湖南師範大學社會科學學報》。
15．第三代教學評價理論——交往--發展性教學評價模式，《湖南師範大學教育科學學報》。
16．論教學交往的要素，《河北師範大學學報（教育科學版）》。
17．從“擇校”看我國義務教育資源配置的公平性，《湖南師範大學教育科學學報》，人大複印資料《中國小教育》。
18．義務教育財政轉移支付理論與實踐研究，《中國教育學刊》，人大複印資料《中國小教育》。
19．終身教育組織：內涵與建構，《教師教育研究》。
20．交往教學論的特徵及其理論價值，《教育研究》。
21．優勢與障礙：我國終身教育的推進，《教育理論與實踐》，人大複印資料《成人教育學刊》。
22．現代學校管理體制創新—一種新制度經濟學視角分析，《復旦教育論壇》。
23．終身教育：概念分析與本質探尋，《河北師範大學學報教科版》。
24．課堂教學生活及其意義——種教育人類學闡釋《湖南師範大學教育科學學報》，人大複印資料《教育學》。
25．制度創新與免費義務教育，《教育導刊》，人大複印資料《中國小教育》。
26．教育服務理論的提出及其實踐價值，《大學教育科學》，人大複印資料《教育學》。
27．學校品牌經營的基本策略研究，《教育與經濟》。
28．論教育起源於人類的交往和創造，《湖南師範大學教育科學學報》，人大複印資料《教育學》。
29．創名牌：現代教育發展的戰略選擇，《大學教育科學》。
30．教育：構建和諧社會發展的原本動力，《湖南師範大學教育科學學報》。
31．現代課程理論發展的範疇和趨勢，《河北師範大學學報》（教育科學版）。
32．制度創新與高職院校的可持續發展，《教育與職業》。
33．論中國教育學的建構——兼評20世紀中國教育學的缺失，《湖南師範大學教育科學學報》。
34．走向合作：現代學校組織的發展趨勢，《教育研究》，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
35．回溯與展望：現代課程理論發展的基本問題，《河北師範大學學報教育科學版》。
36．教育改革的成本問題研究，《教育發展研究》2008年第11期；《新華文摘》。
37．教育服務的經濟學闡釋，《大學教育科學》，2008年第4期；《新華文摘》。
38．論中國教育學的科學概念及其價值，《湖南師範大學教育科學學報》，《高等學校文科學術文摘》。
39．教育消費者、學校與政府之間的博弈——中國小擇校現象及治理研究述評，《中國教育學刊》。
40．從科學到人文:教育經濟學研究範式轉換，《教育與經濟》。
41．論中國教育學走向世界，《湖南師範大學教育科學學報》，《高等學校文科學術文摘》。
42．基於資本積累的中學優秀校長成，《教育科學研究》。
43．制度創新：教育改革與發展的關鍵，《廣西師範大學學報》（哲社版），中國人民大學複印資料《教育學》。
44．現代大學制度下的通識教育《武陵學刊》，《新華文摘》。
45．北大“中學校長實名推薦制”分析——基於委託代理理論，《河北師範大學學報》（教育科學版）。
46．剛性教師交流制的實踐困境與法律思考，《教師教育研究》，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
47．從行政化到去行政化：大學管理本質的回歸，《高校教育管理 》。
48．班本管理：中國小班級管理的新思路，《中國小管理》。
49．20世紀中後期已開發國家教育改革基本特徵初探《廣西社會科學》。
50．論大學品牌戰略及其經營管理策略《湖南師範大學教育科學學報》。
51．從任務無驅動到個體成長：中國小校長培訓模式的反思與建構，《教育科學研究》。
52．基於新制度經濟學視野的公立學校制度創新思考，《河北師範大學學報》（教育科學版）。
53．我國大學教學模式同質化表征、原因及其超越，《教育研究》。
54．校長個性化培訓：從理論到實踐的創新探索，《教育科學研究》，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
55．校長如何變為優秀的管理者，《首都師範大學社會科學學報》。
56．人類創造認識論與教育創造人才論探究,《湖南師範大學教育科學學報》。
57．從民國女子教育反思當代女子性別教育缺失，《河北師範大學學報》(教育科學版)。
58．資本積累:中學優秀校長成長研究的新視角，《教育科學》，人大複印資料《中國小學校管理》。
59北京市義務教育教師交流的現狀、問題與對策建議，《教育科學研究》，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
60．10年來我國幼稚園生均面積變化趨勢研究，《教育導刊》(下半月)，人大報刊複印資料《幼兒教育導讀（教育科學）》。
61．京津冀高等教育合作困境的制度分析，《首都師範大學學報》。
62．基於產權視角的義務教育階段教師配置初探，《教學與管理》。
63．“超級中學”現象演化的制度邏輯——以衡水中學、毛坦廠中學、黃岡中學為例，《教育與經濟》，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
64．政府在義務教育均衡發展中的責任及其限度，《湖南師範大學教育科學學報》。
65．基礎教育集團化辦學熱的冷思考——基於成本與風險視角，《教育科學研究》(京)，人大報刊複印資料《中國小學校管理》。
66. 我國獨立學院顧客教育服務感知質量實證研究——來自6所獨立學院5000名本科生調查 《首都師範大學學報(社會科學版) 》。
專著
1.《交往教學論》，湖南師範大學出版社。
2.《學校品牌經營原理與策略》，首都師範大學出版社。
3.《經濟視野中的高等教育》，中國海洋大學出版社。
4.《學習型社會建設的理論與策略研究》，首都師範大學出版社。
主編教材
1.《國小數學教學原理與方法》，湖南科技出版社。
2.《高中心理學教育》，北京燕山出版社。
3.《教育學新編》，湖南科技出版社。
4.《心理學新編》，湖南科技出版社。
5.《普通教育學》，北京燕山出版社。
6.《學前教育科研指南》，金城出版社。
參編全國教材
1．全國師範院校教材《課程與教學論》，人民教育出版社。
2．高等師範院校專業基礎課教材《課程論》，教育科學出版社。
3．普通高等教育“十五”國家級規劃教材《教育學基礎》，教育科學出版社。
4.全國高等教育自學考試指定教材《教育經濟學》，高等教育出版社。
主持課題
1．2015年教育部政策法規司委託課題：特色高中現象研究。
2．北京市教育科學“十二五”規劃2014年度重點課題：北京市區縣學前教育發展現狀、問題與對策研究。
3．2012年度教育部人文社會科學研究規劃基金項目“北京市義務教育教師交流現狀、問題與對策研究”。
4．全國教育科學“十一五”規劃2010年度單位資助教育部規劃課題“獨立學院品牌戰略與案例研究”。
5．全國教育科學規劃重點課題：中學優秀校長成長過程案例研究。
6．北京市教育科學重點課題：促進北京市基礎教育均衡發展的制度創新研究。
7．首都師範大學教學改革重點課題：交往教學與大學生創新素質培養。
8．教育部人文社科研究項目：交往——發展性學校評價制度。
9．湖南省教委課題：關於創新人才培養的教學模式研究。
榮譽獎項
1．1999年，《心理教育與人的發展實驗》獲得1998年度全國師範院校基礎教育改革實驗研究優秀成果二等獎（第三）。
2．2002年，“高師本科教育學科課程與教學改革研究”獲省高等教育省級教學成果二等獎（第一）。
3．2002年，湖南師範大學校教學優秀獎。
4．2005年，中共北京師範大學委員會研究生工作部“學術優秀獎”。
