《用心育心》是2011年6月由山東教育出版社出版的圖書，作者是魏淑華、宋廣文。
基本介紹
- 書名：用心育心
- 作者：魏淑華、宋廣文
- ISBN：9787532868254
- 頁數：280
- 定價：28.80元
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：2011-6
- 副標題：鑄就孩子的幸福人生
內容簡介,目錄,
內容簡介
親職教育，最重要的是培養孩子健全的人格、健康的心理和完整的心智，也就是要“育心”。由魏淑華和宋廣文編著的《用心育心——鑄就孩子的幸福人生》更多地關注以“心”育“心”，更多地關注孩子心理是否健康。《用心育心——鑄就孩子的幸福人生》指出，只有“用心”來“育心”，才是親職教育最有效的“投入”，才能在孩子身上看到最豐厚的“產出”，才能找到孩子心理健康的“金鑰匙”，才能鑄就孩子的幸福人生。
目錄
總 序
前 言
第一章 家教理念——教育孩子要“用心”去“育心”
這樣的家教理念，您有嗎？
一、養子防老
二、養育孩子無師自通
三、人大自然長
四、教育是學校的事、老師的事
五、教育就是教知識
六、讓老人帶孩子，省力又放心
樹立正確的家教理念
一、好父母要學習“心理學”
二、把孩子看做是與自己平等的人
三、教育孩子要親力親為
四、家庭撫養更重要的是心理撫養
五、給孩子適度的愛
第二章 人格健全——孩子幸福人生的根基和旨歸
什麼是健全的人格
一、正確的自我意識，整體協調一致
二、人際關係和諧，社會化良好
三、有效地工作，富有創造力
如何培養孩子健全的人格
一、嬰兒期(0～1歲)：發展孩子的信任感與“希望”
二、嬰兒後期(2～3歲)：發展孩子的自主性與自我控制感
三、學齡前期(4～5歲)：發展孩子的主動性
四、兒童期(6～11歲)：發展孩子的勤奮感與“能力”品質
五、青少年期(12～20歲)：發展孩子的自我同一性
第三章 心理健康——孩子幸福人生的基石和保證
您的孩子心理健康嗎？
一、智力發展水平在正常範圍之內
二、能比較正確地認識自己
三、情緒穩定、樂觀
四、具有一定的心理自控能力和心理耐受力
五、行為協調，反應適度
六、樂於與人交往，人際關係和諧
七、對環境有較強的適應能力
如何促進孩子的心理健康
一、家庭結構——請給孩子一個完整的家
二、家庭環境——請給孩子一個溫馨的家
三、教養方式——請給孩子一個民主的家
四、親子關係——請給孩子一個親近的家
五、家庭功能——請給孩子一個真正的家
第四章 智力發展——孩子幸福人生的基礎和條件
影響孩子智力發展水平的因素
一、遺傳因素
二、環境因素
在親職教育中促進孩子的智力發展
一、耳聰目明——發展孩子的感知力
二、明察秋毫——發展孩子的觀察力
三、專心致志——發展孩子的注意力
四、博聞強記——發展孩子的記憶力
五、智慧豐碩——發展孩子的想像力
六、頭腦靈活——發展孩子的思維力
七、能說會道——發展孩子的言語能力
八、多元智慧型——讓每個孩子都“各盡所能”
前 言
第一章 家教理念——教育孩子要“用心”去“育心”
這樣的家教理念，您有嗎？
一、養子防老
二、養育孩子無師自通
三、人大自然長
四、教育是學校的事、老師的事
五、教育就是教知識
六、讓老人帶孩子，省力又放心
樹立正確的家教理念
一、好父母要學習“心理學”
二、把孩子看做是與自己平等的人
三、教育孩子要親力親為
四、家庭撫養更重要的是心理撫養
五、給孩子適度的愛
第二章 人格健全——孩子幸福人生的根基和旨歸
什麼是健全的人格
一、正確的自我意識，整體協調一致
二、人際關係和諧，社會化良好
三、有效地工作，富有創造力
如何培養孩子健全的人格
一、嬰兒期(0～1歲)：發展孩子的信任感與“希望”
二、嬰兒後期(2～3歲)：發展孩子的自主性與自我控制感
三、學齡前期(4～5歲)：發展孩子的主動性
四、兒童期(6～11歲)：發展孩子的勤奮感與“能力”品質
五、青少年期(12～20歲)：發展孩子的自我同一性
第三章 心理健康——孩子幸福人生的基石和保證
您的孩子心理健康嗎？
一、智力發展水平在正常範圍之內
二、能比較正確地認識自己
三、情緒穩定、樂觀
四、具有一定的心理自控能力和心理耐受力
五、行為協調，反應適度
六、樂於與人交往，人際關係和諧
七、對環境有較強的適應能力
如何促進孩子的心理健康
一、家庭結構——請給孩子一個完整的家
二、家庭環境——請給孩子一個溫馨的家
三、教養方式——請給孩子一個民主的家
四、親子關係——請給孩子一個親近的家
五、家庭功能——請給孩子一個真正的家
第四章 智力發展——孩子幸福人生的基礎和條件
影響孩子智力發展水平的因素
一、遺傳因素
二、環境因素
在親職教育中促進孩子的智力發展
一、耳聰目明——發展孩子的感知力
二、明察秋毫——發展孩子的觀察力
三、專心致志——發展孩子的注意力
四、博聞強記——發展孩子的記憶力
五、智慧豐碩——發展孩子的想像力
六、頭腦靈活——發展孩子的思維力
七、能說會道——發展孩子的言語能力
八、多元智慧型——讓每個孩子都“各盡所能”
