何紹純、王旭飛編著的《呵護心靈照亮人生——校園育心教育薈萃》是一本傾訴的書，它把深奧的心理學理論化成了優美的文字、精彩的故事；這是一本奉獻的書，它用心靈自我成長的軌跡引起讀者的共鳴；《呵護心靈照亮人生——校園育心教育薈萃》是一本挑戰的書，它用對生命價值的思考激起讀者對自我的深入挖掘，開發讀者的創造才華……智慧、情感、意志、動機、潛能、信念——這些人性的元素，將在這本書中滋養讀者的心靈，呵護讀者的成長。
基本介紹
- 書名：呵護心靈照亮人生:校園育心教育薈萃
- 出版社：東北大學出版社
- 頁數：176頁
- ISBN：9787811029789
- 作者：何紹純 王旭飛
- 出版日期：2011年8月1日
- 開本：32
- 定價：27.00
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
何紹純、王旭飛編著的《呵護心靈照亮人生——校園育心教育薈萃》主要內容包括：青春園地篇；心靈世界篇；三生教育篇；警鐘長鳴篇；快樂學習篇；感恩教育篇；學會環保篇。智慧、情感、意志、動機、潛能、信念——這些人性的元素，將在這本書中滋養讀者的心靈，呵護讀者的成長。
圖書目錄
青春園地篇
飛揚的青春
青春的雨絲
爸爸，我想對您說
讓青春在憂鬱中無悔
放飛青春
美麗的青春
青春的步態
當迷茫划過青春的天空
青春的舞台
新與心
我們不是洛麗塔
青春飛揚
校園感悟
寫給青春的話
燃燒吧，青春
讓青春的生命更加絢麗多彩
青春
飛揚青春
成長的煩惱
感悟青春
未來屬於自己
心靈世界篇
秋天，也是一種開始
一個人心路的朝聖
守望陽光
敞開心扉
心靈的高度——抵達
渠清如許
園丁·花魂
欲望的厚度
擁有一生，美麗一生
擁有陽光
假如我是一座橋
多想牽著你的手
給生活一個微笑
真正的追求讓心靈美
我要飛翔
超越自我
思考的力量
挫折之後更美麗
特殊的收穫
給心靈加油
朝聖的路
心靈加油
尋找一處桃源
成功始於自信
敞開心扉去面對現實
讓自己的心中充滿陽光
自然的箴言
學會寬容
我們都是有夢的孩子
三生教育篇
成功始於自信
做自己的太陽
感悟生命
堅強是一樹生命的花
給生活一個微笑
生命的價值
珍愛生命，學會生存
微笑著，去唱生活的歌謠
生活是一首歌
生命教育
茶聲，生命
生命是常開的花
選擇誠信
學會生存
尊重生命就是尊重自己
走近生活走進生活
生活，嶄新的課題
笑對生活
生命，一種恩賜
不要讓生命之花過早凋謝
成功的秘訣
特殊收穫
警鐘長鳴篇
關愛生命遠離毒品”
遠離毒品珍愛生命健康成長
別讓毒品吸食年輕的生命
罌粟花的朝陽
青春，拒絕毒品
遠離毒品
安全伴我行
安全如影隨形常伴左右
食品安全與人性
論述健康食品
關注食品安全
食品安全不容小視
校園安全伴你我同行
校園安全已經升至國家高度
災難中的自救
生命高於一切
快樂學習篇
學會寬容
樂于思考以勤補拙
成功的密碼笑到最後才最美
磨鍊是成功的秘訣
快樂學習
我成長，我快樂
學習，樂在其中
開啟成功大門的鑰匙
學習並快樂著
學習的快樂，快樂地學習
感恩教育篇
想對媽媽說的話
學會感恩
感恩的心
勿忘感恩
心懷感恩，書寫滿天華彩
一顆感恩的心
擁有感恩的心
感恩教育
喚醒心底那一絲柔軟
悠悠師生情
學會環保篇
呵護好地球媽媽
最美的森林
低碳生活是一種擔當
我的低碳我快樂
關注地球，低碳生活
低碳生活，迫在眉睫
追求生命的本真——低碳生活
倡導低碳生活
低碳，就在你我身邊
創造綠色家園
飛揚的青春
青春的雨絲
爸爸，我想對您說
讓青春在憂鬱中無悔
放飛青春
美麗的青春
青春的步態
當迷茫划過青春的天空
青春的舞台
新與心
我們不是洛麗塔
青春飛揚
校園感悟
寫給青春的話
燃燒吧，青春
讓青春的生命更加絢麗多彩
青春
飛揚青春
成長的煩惱
感悟青春
未來屬於自己
心靈世界篇
秋天，也是一種開始
一個人心路的朝聖
守望陽光
敞開心扉
心靈的高度——抵達
渠清如許
園丁·花魂
欲望的厚度
擁有一生，美麗一生
擁有陽光
假如我是一座橋
多想牽著你的手
給生活一個微笑
真正的追求讓心靈美
我要飛翔
超越自我
思考的力量
挫折之後更美麗
特殊的收穫
給心靈加油
朝聖的路
心靈加油
尋找一處桃源
成功始於自信
敞開心扉去面對現實
讓自己的心中充滿陽光
自然的箴言
學會寬容
我們都是有夢的孩子
三生教育篇
成功始於自信
做自己的太陽
感悟生命
堅強是一樹生命的花
給生活一個微笑
生命的價值
珍愛生命，學會生存
微笑著，去唱生活的歌謠
生活是一首歌
生命教育
茶聲，生命
生命是常開的花
選擇誠信
學會生存
尊重生命就是尊重自己
走近生活走進生活
生活，嶄新的課題
笑對生活
生命，一種恩賜
不要讓生命之花過早凋謝
成功的秘訣
特殊收穫
警鐘長鳴篇
關愛生命遠離毒品”
遠離毒品珍愛生命健康成長
別讓毒品吸食年輕的生命
罌粟花的朝陽
青春，拒絕毒品
遠離毒品
安全伴我行
安全如影隨形常伴左右
食品安全與人性
論述健康食品
關注食品安全
食品安全不容小視
校園安全伴你我同行
校園安全已經升至國家高度
災難中的自救
生命高於一切
快樂學習篇
學會寬容
樂于思考以勤補拙
成功的密碼笑到最後才最美
磨鍊是成功的秘訣
快樂學習
我成長，我快樂
學習，樂在其中
開啟成功大門的鑰匙
學習並快樂著
學習的快樂，快樂地學習
感恩教育篇
想對媽媽說的話
學會感恩
感恩的心
勿忘感恩
心懷感恩，書寫滿天華彩
一顆感恩的心
擁有感恩的心
感恩教育
喚醒心底那一絲柔軟
悠悠師生情
學會環保篇
呵護好地球媽媽
最美的森林
低碳生活是一種擔當
我的低碳我快樂
關注地球，低碳生活
低碳生活，迫在眉睫
追求生命的本真——低碳生活
倡導低碳生活
低碳，就在你我身邊
創造綠色家園
文摘
飛揚的青春
青春，天地賦予人的最美好的禮物，所有的人都能夠擁有，卻都不能永遠擁有的東西。少年奮為，則終生有為，切莫“老大徒傷悲”。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
華羅庚25歲成為知名數學家；蕭邦20歲創作世界名曲《c小調練習曲》；愛因斯坦26歲創立相對論；茅以升37歲領導設計、修建了我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。
少年時代勤奮與否，是關係到一生成就的大事，不能在這大好的時光里有一絲一毫的懈怠。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”，我們要留給過去的，只能是青春的背影；獻給未來的，應是青春無悔的腳印！
所以，還能等待何其繁多的明日嗎？莫等閒，白了少年頭，空悲切。青春萬歲，一刻千金，勿把韶光丟。
不要讓我們大好的青春年華迷失於虛幻的網路世界中，你完全有理由相信將來有一款人人稱讚的遊戲出自你手；不要把我們大好的青春年華丟棄在快意的江湖恩仇中，你完全有理由相信將來主宰人物命運的人正是你；不要使我們大好的青春年華浪費到鏡花水月的浪漫中，你完全有理由相信將來成就大業受萬眾矚目的人就是你……
青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發出淡淡的含情幽香。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信……青春的步伐不會因困難而卻步，青春的旋律不會因風雨而停止。
青春是陽光，是自信的標誌；青春是月光，是優雅的代表；青春是星光。是引領潮流的先驅。
讓我們揚起青春的衣角，無所畏懼；讓我們架起夢想的風帆，永不放棄！讓生命在這裡起航！讓青春在這裡飛揚！
作者2009級14班晉永馨
青春的雨絲
抬頭仰望藍天追逐飛鳥的影跡消失在眼角，天空依舊湛藍不留痕跡。
生命中有多少瞬間轉瞬即逝，是否如雁過寒潭，雁去潭影終成空。
青春，亦是一隻飛鳥罷。
——題記
在那些被稱為花季的年華中，把夢系在風箏上。在料峭的春天裡，勇往直前地展翅高飛，世俗的桎梏奈何不了我們，掙開枷鎖，哪怕粉身碎骨，也要翱翔在那一片無盡的蔚藍中，心比天高。風兒拂過問候，雨絲攜來輕靈，青春的那一顆心啊，早已漂泊他鄉。四處流浪。
年少的輕狂，只屬於青春的綻放——暢快的笑聲，肆意的淚水，些許孩子氣的任性，不太成熟的深沉——灑遍每一個角落，昭示著青春的狂放，化做一串串風鈴，掛在過往的路旁j輕吟淺唱。
可以不打傘在雨中騎腳踏車，濺起晶瑩滿路；可以盪鞦韆盪到與地面平行；可以為了看日出而早起；可以看通宵電影……青春的那一朵朵與愛情無關的玫瑰，彌散著浪漫的氣息，點綴在年華的河畔，開了又謝，謝了又開。
歲月如一尾小魚，悄無聲息地滑過眼角，當年血氣方剛的劍客已蹣跚著溶人茫茫江心。落紅逐水，美人遲暮，不再有楊柳依依，桃紅千樹。在時光的對岸，遙想蝶繞蜂舞，靜靜看著老去的年華。
曾經以為青春只是一隻蜻蜓，點過生命的湖心，緣分就這樣隨著盪開的波紋漸次散盡，卻不知，那圈圈的漣漪早已不可磨滅地在心裡刻下痕跡。
也許很多年之後我們再次相遇，儘管歲月的痕跡已爬上面龐，我們仍會背靠著背，一同回憶曾經走過的青春歲月，一同追溯曾在花季天空中飄過的一朵雪白的雲……
作者2009級5班王晨陽
爸爸，我想對您說 其實，有些話壓在心裡很久了，總想挑起話題，卻怎么也開不了口。前些天終於鼓足勇氣問您：“是不是還想再要個兒子？”您愣了愣，搪塞過去。可是，爸爸，我想對您說，現在已經不是“女子無才便是德”的時代，為什麼“重男輕女”的思想在您的腦海中就那樣根深蒂固呢？
一年前的時候，我中考失利，備考時對我關愛有加的您，臉色便不再晴朗。深夜裡，喝醉了酒的您對媽媽怒吼：“到底是女孩子，平時吃好穿好，有什麼用？到頭來，還不是沒考上？當初聽我的，不要她，是個男孩的話，不就考上了嗎！”
您大概不知道吧，那夜的我並未睡著，所有的爭吵都被我一字不落地聽在耳中。
我忘記了當晚的我是如何睡著的，只是第二天清晨醒來時，眼睛腫腫的，枕巾，卻濕透了。
此後，我沉默地面對著您——這個一心想有個兒子的男人。
再後來，是一次聚會。有您的幾個同學，也許是借著酒意，問道：“什麼時候能再加一喜啊？”您以微笑作為回答。有人不明所以，您解釋道：“再要個兒子”。P3-5
青春，天地賦予人的最美好的禮物，所有的人都能夠擁有，卻都不能永遠擁有的東西。少年奮為，則終生有為，切莫“老大徒傷悲”。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。
華羅庚25歲成為知名數學家；蕭邦20歲創作世界名曲《c小調練習曲》；愛因斯坦26歲創立相對論；茅以升37歲領導設計、修建了我國第一座現代化大橋——錢塘江大橋。
少年時代勤奮與否，是關係到一生成就的大事，不能在這大好的時光里有一絲一毫的懈怠。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”，我們要留給過去的，只能是青春的背影；獻給未來的，應是青春無悔的腳印！
所以，還能等待何其繁多的明日嗎？莫等閒，白了少年頭，空悲切。青春萬歲，一刻千金，勿把韶光丟。
不要讓我們大好的青春年華迷失於虛幻的網路世界中，你完全有理由相信將來有一款人人稱讚的遊戲出自你手；不要把我們大好的青春年華丟棄在快意的江湖恩仇中，你完全有理由相信將來主宰人物命運的人正是你；不要使我們大好的青春年華浪費到鏡花水月的浪漫中，你完全有理由相信將來成就大業受萬眾矚目的人就是你……
青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發出淡淡的含情幽香。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信……青春的步伐不會因困難而卻步，青春的旋律不會因風雨而停止。
青春是陽光，是自信的標誌；青春是月光，是優雅的代表；青春是星光。是引領潮流的先驅。
讓我們揚起青春的衣角，無所畏懼；讓我們架起夢想的風帆，永不放棄！讓生命在這裡起航！讓青春在這裡飛揚！
作者2009級14班晉永馨
青春的雨絲
抬頭仰望藍天追逐飛鳥的影跡消失在眼角，天空依舊湛藍不留痕跡。
生命中有多少瞬間轉瞬即逝，是否如雁過寒潭，雁去潭影終成空。
青春，亦是一隻飛鳥罷。
——題記
在那些被稱為花季的年華中，把夢系在風箏上。在料峭的春天裡，勇往直前地展翅高飛，世俗的桎梏奈何不了我們，掙開枷鎖，哪怕粉身碎骨，也要翱翔在那一片無盡的蔚藍中，心比天高。風兒拂過問候，雨絲攜來輕靈，青春的那一顆心啊，早已漂泊他鄉。四處流浪。
年少的輕狂，只屬於青春的綻放——暢快的笑聲，肆意的淚水，些許孩子氣的任性，不太成熟的深沉——灑遍每一個角落，昭示著青春的狂放，化做一串串風鈴，掛在過往的路旁j輕吟淺唱。
可以不打傘在雨中騎腳踏車，濺起晶瑩滿路；可以盪鞦韆盪到與地面平行；可以為了看日出而早起；可以看通宵電影……青春的那一朵朵與愛情無關的玫瑰，彌散著浪漫的氣息，點綴在年華的河畔，開了又謝，謝了又開。
歲月如一尾小魚，悄無聲息地滑過眼角，當年血氣方剛的劍客已蹣跚著溶人茫茫江心。落紅逐水，美人遲暮，不再有楊柳依依，桃紅千樹。在時光的對岸，遙想蝶繞蜂舞，靜靜看著老去的年華。
曾經以為青春只是一隻蜻蜓，點過生命的湖心，緣分就這樣隨著盪開的波紋漸次散盡，卻不知，那圈圈的漣漪早已不可磨滅地在心裡刻下痕跡。
也許很多年之後我們再次相遇，儘管歲月的痕跡已爬上面龐，我們仍會背靠著背，一同回憶曾經走過的青春歲月，一同追溯曾在花季天空中飄過的一朵雪白的雲……
作者2009級5班王晨陽
爸爸，我想對您說 其實，有些話壓在心裡很久了，總想挑起話題，卻怎么也開不了口。前些天終於鼓足勇氣問您：“是不是還想再要個兒子？”您愣了愣，搪塞過去。可是，爸爸，我想對您說，現在已經不是“女子無才便是德”的時代，為什麼“重男輕女”的思想在您的腦海中就那樣根深蒂固呢？
一年前的時候，我中考失利，備考時對我關愛有加的您，臉色便不再晴朗。深夜裡，喝醉了酒的您對媽媽怒吼：“到底是女孩子，平時吃好穿好，有什麼用？到頭來，還不是沒考上？當初聽我的，不要她，是個男孩的話，不就考上了嗎！”
您大概不知道吧，那夜的我並未睡著，所有的爭吵都被我一字不落地聽在耳中。
我忘記了當晚的我是如何睡著的，只是第二天清晨醒來時，眼睛腫腫的，枕巾，卻濕透了。
此後，我沉默地面對著您——這個一心想有個兒子的男人。
再後來，是一次聚會。有您的幾個同學，也許是借著酒意，問道：“什麼時候能再加一喜啊？”您以微笑作為回答。有人不明所以，您解釋道：“再要個兒子”。P3-5
序言
胡錦濤總書記在《全面落實國家教育改革和發展規劃綱要努力開創我國教育事業科學發展新局面》的講話中指出，“著力提高人才培養水平，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”，這就為我們學校教育工作指明了方向。“澆花澆根，育人育心”，身心健康的學生才是我們教育要達成的目標，關注學生的成長才是教育的本質所在。
中學生正處在由兒童向成年轉化的時期，既是學生成長的關鍵期，也是人格形成的關鍵期。所以這時期的教育需要更多地關注學生健康人格的培養和塑造。心理學告訴我們：良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。細心呵護學生的心靈，正是許多教育取得成功的奧秘。努力去關心學生、呵護學生的心靈，讓學生的心靈在關心和感化的過程中得到升華；讓學生樹立愛心意識、形成健全人格，這不僅對學生個人成長有益，而且對社會和諧有益。 作為省示範性高中，有一些事對我們的震動很大，啟發也很大——品學兼優一直是我們孜孜以求的目標，但為什麼在我們看來品學兼優的學生，一走入社會，甚至還未走出校門就表現出脆弱的一面？他們在知識增加的同時卻沒有獲得思想的進步，我們的教育到底缺少什麼？那就是心靈的滋養。出於對這些問題的思索，我們近年來在學生心理健康教育尤其是學生自我教育方面進行了有效的探索，總結了一些經驗，現整理出來，形成這份沉旬甸的書稿。
這是一本傾訴的書，它把深奧的心理學理論化成了優美的文字、精彩的故事；這是一本奉獻的書，它用心靈自我成長的軌跡引起讀者的共鳴；這是一本挑戰的書，它用對生命價值的思考激起讀者對自我的深入挖掘，開發讀者的創造才華……智慧、情感、意志、動機、潛能、信念——這些人性的元素，將在這本書中滋養讀者的心靈，呵護讀者的成長。
呵護心靈，照亮人生——為你導航！
編著者
2011年6月
中學生正處在由兒童向成年轉化的時期，既是學生成長的關鍵期，也是人格形成的關鍵期。所以這時期的教育需要更多地關注學生健康人格的培養和塑造。心理學告訴我們：良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。細心呵護學生的心靈，正是許多教育取得成功的奧秘。努力去關心學生、呵護學生的心靈，讓學生的心靈在關心和感化的過程中得到升華；讓學生樹立愛心意識、形成健全人格，這不僅對學生個人成長有益，而且對社會和諧有益。 作為省示範性高中，有一些事對我們的震動很大，啟發也很大——品學兼優一直是我們孜孜以求的目標，但為什麼在我們看來品學兼優的學生，一走入社會，甚至還未走出校門就表現出脆弱的一面？他們在知識增加的同時卻沒有獲得思想的進步，我們的教育到底缺少什麼？那就是心靈的滋養。出於對這些問題的思索，我們近年來在學生心理健康教育尤其是學生自我教育方面進行了有效的探索，總結了一些經驗，現整理出來，形成這份沉旬甸的書稿。
這是一本傾訴的書，它把深奧的心理學理論化成了優美的文字、精彩的故事；這是一本奉獻的書，它用心靈自我成長的軌跡引起讀者的共鳴；這是一本挑戰的書，它用對生命價值的思考激起讀者對自我的深入挖掘，開發讀者的創造才華……智慧、情感、意志、動機、潛能、信念——這些人性的元素，將在這本書中滋養讀者的心靈，呵護讀者的成長。
呵護心靈，照亮人生——為你導航！
編著者
2011年6月
