《產學研合作提升人才培養質量研究》是2014年教育科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：產學研合作提升人才培養質量研究
- 作者：張忠家
- 出版時間：2014年
- 出版社：教育科學出版社
- ISBN：9787504181831
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《產學研合作提升人才培養質量研究》基於質量視角，遵循“概念界定-理論研究-調查與案例分析-模式與評價體系構建-對策建議”的研究思路，從理論和實踐兩個層面探討了高校產學研合作對提高人才培養質量的有效性。作者張忠家、黃義武不僅釐清了產學研合作教育價值類別以及這一價值在高校提升人才培養質量實踐中的實踐意義，更具有參考價值的是，作者在調查、分析、比較國內外高校產學研合作現狀和典型案例的基礎上，歸納提煉了不同層次與類型的高校產學研合作在人才培養實踐上的多種模式，同時還構建了產學研合作人才培養質量的評價體系，提出了新時期背景下產學研合作深入開展的對策與建議，為拓寬我國高校人才培養質量的有效途徑提供了重要的參考維度。
圖書目錄
章 緒論
節 研究背景及時代意義
第二節 國內外研究現狀概述
一、概念界定
二、國內外研究現狀
第三節 研究思路與內容要點
第二章 產學研合作提升人才培養質量的理論依據
節 理論學習與社會實踐相結合
一、認識與實踐相統一
二、理論與實踐相聯繫
三、“學與做”相結合
第二節 教學、科研與生產相結合
一、教育與生產勞動相結合
二、教學、科研與生產三結合
第三節 人的社會屬性與社會化學習相適應
一、人的社會屬性使然
二、實踐育人的訴求
三、社會化學習的滿足
第四節 高等教育與社會系統的互動發展
一、高等教育社會適應力的提升
二、教育資源與社會資源的共享
三、人力資本存量的增加
第三章 我國高校產學研合作的歷史回顧
節 產學研合作的發展軌跡
一、發展的四個時期
二、發展時期呈現的特點
第二節 產學研合作的類型
一、人才培養層次的視角
二、合作學習模式的視角
三、合作緊密程度的視角
四、合作過程的視角
五、合作主體構成的視角
第三節 產學研合作的發展特點
一、認識不斷深化
二、內容不斷豐富
三、質量不斷提高
第四章 已開發國家產學研合作的模式與借鑑
節 產學研合作的主要模式與分類
一、常見模式分類
二、基於人才培養的模式分類
三、典型模式分析
第二節 國外高校產學研合作典型案例分析
一、堅持co-op辦學的滑鐵盧大學
二、以經營理念辦學的沃里克大學
三、創造矽谷輝煌的史丹福大學
第三節 已開發國家產學研合作的基本經驗
一、樹立合作共贏的理念
二、營造合作外部環境
三、創建產學研合作平台
四、提供充足的物質基礎
五、形成濃厚的創業創新氛圍
六、促進人的全面發展
第五章 產學研合作人才培養質量評價研究
節 質量評價指標體系的構建
一、評價指標體系的內涵
二、構建評價指標體系的原則
第二節 質量評價指標體系的內容
一、評價指標的選取
二、評價指標的主要內容
三、指標權重的確定
四、評價標準的確定
第三節 評價指標體系的套用
一、模糊綜合評價法檢驗
二、數學統計法驗證
三、評價檢驗的結果
第六章 產學研合作提升人才培養質量的價值
節 產學研合作的教育價值與分類
一、價值分析
二、產學研合作的教育價值分類
第二節 產學研合作提升人才培養質量的價值體現
一、主體發展價值
二、客體發展價值
第七章 產學研合作存在的問題與制約因素
節 產學研合作的現狀調研
一、調查的目的與對象
二、調查的內容與方法
三、調查結果統計與分析
第二節 高校產學研合作呈現的特點
一、合作行為的普適性
二、合作途徑的多樣性
三、合作目的的差異性
四、合作行為的正向性
五、合作成果的正效性
第三節 產學研合作存在的問題與制約因素
一、存在的問題
二、制約因素
第八章 促進產學研合作的對策與建議
節 創新產學研合作理念
一、高校要樹立合作辦學的理念
二、企業應樹立合作創新的意識
三、政府應樹立積極作為的思想
第二節 改善產學研合作環境
一、健全與完善產學研合作的政策法制制度
二、加快制定鼓勵企業參與產學研合作的優惠政策
三、搭建和完善產學研合作的各類平台
第三節 選擇適宜產學研的合作模式
一、基於人才培養的合作模式
二、基於科學技術創新的合作模式
三、基於科學技術轉化的合作模式
第四節 完善產學研的合作機制
一、構建互利互惠的動力機制
二、構建風險共擔的協調機制
三、構建責任信譽的評估機制
四、完善高校產學研合作的管理機制
參考文獻
附錄1 長江大學產學研合作提升人才培養質量的實踐
節 長江大學產學研合作的發展歷程
一、“三結合”時期(20世紀50—90年代初)
二、“廠校合作”與“校地合作”時期(20世紀90年代初一21世紀初)
三、深入合作時期(21世紀初以來)
第二節 長江大學產學研合作人才培養的運行機制
一、建立了合作組織的保障機制
二、構建了合作平台的支撐機制
三、構建“四進入”的育人機制
四、形成全覆蓋的實踐教學機制
第三節 長江大學產學研合作人才培養模式
一、“知識+能力+品格”的工學交替模式
二、“專業學習+科研訓練”的基地實訓模式
三、“行業需求+校企對接”的聯合培養模式
四、“科研合作+雙師指導”的創新人才培養模式
第四節 長江大學產學研合作提高人才培養質量的成效
一、增強了學生的實踐能力
二、改善了學校的辦學條件
三、促進了學校的教學改革
四、激發了學生的探索精神
五、提升了科技創新能力
附錄2 產學研合作問卷調查表(高校／科研機構卷)
附錄3 產學研合作問卷調查表(企業卷)
附錄4 合作教育試驗班畢業生調查表
附錄5 產學研合作教育質量評價指標體系權重係數確定專家諮詢表(第1輪)
附錄6 產學研合作教育質量評價標準得分調查表
附錄7 長江大學城市建設學院實習單位鑑定意見表
附錄8 長江大學城市建設學院工學交替巡視調查表
後記
