《生物學教育研究方法與案例》是2004年6月1日高等教育出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：生物學教育研究方法與案例
- 作者：劉恩山 著
- ISBN：9787040137507
- 頁數：306頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2004年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
基本信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本信息
出版社: 高等教育出版社; 第1版 (2004年6月1日)
生物學教育研究方法與案例
生物學教育研究方法與案例叢書名: 基礎教育新課程教師教育系列教材
頁數: 306頁
包裝：平裝
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 704013750X
條形碼: 9787040137507
商品尺寸: 22.8 x 16.8 x 1.4 cm
商品重量: 399 g
ASIN: B0011AKO1I
內容簡介
《生物學教育研究方法與案例》隨著基礎教育課程改革的推進，生物學教師的角色已經發生改變，教師將不僅僅是課程教材的闡釋者，而且也是新課程教材的研究者和執行者。在教學工作中開展研究活動已經成為許多教師的一項基本任務和實現專業發展重要途徑。為適應課程改革、生物學教師的工作需要和師範教育發展的需求，《生物學教育研究方法與案例》旨在為生物學教師開展教學研究提供一些幫助。《生物學教育研究方法與案例》共分為兩篇，第一篇首先介紹了生物學教育研究的特性和內容以及研究的類型和步驟；接下來的章節重點介紹了開展生物學教育研究常用的研究方法、取樣要求、測量工具、統計分析技術以及研究工作的呈現方式等研究者應該掌握的基本內容。第二篇介紹了中外生物學教育研究的實際案例，並通過案例點評，對教育研究方法在實際工作中的運用加以展示和說明，以幫助讀者理解第一篇中的內容。
作者簡介
劉恩山，北京師範大學生命科學學院教授、博士生導師。1982年畢業於北京師範大學生物學系，後於1985至1987年在澳大利亞墨爾本大學進修生物學教育，於1997至1998年在美國依阿華大學科學教育中心進修科學教育和生物學教育。現任全國教育學會生物學教學專業委員會副理事長、中國動物學會生物學競賽委員會主任、全國中學生物學競賽委員會主任、《生物學通報》編委會常務副主編、北京市生物學教學研究會副理事長、北京師範大學基礎教育課程研究中心副主任、北京師範大學科學教育研究中心副主任。 多年來一直從事生物學教育的研究和教學工作，是國家基礎教育課程改革項目“義務教育生物學課程標準（7—9年級）研製”課題組、“普通高中生物課程標準”研製課題組負責人。
圖書目錄
第1篇 生物學教育研究方法
第一章 生物學教育研究概述
第一節 生物學教育研究的特性和內容
第二節 生物學教育研究的類型和基本步驟
第二章 生物學教育研究的基本方法
第一節 歷史研究法
第二節 調查研究法
第三節 實驗研究法
第四節 行動研究法
第三章 抽樣
第一節 概述
第二節 抽樣的基本方法
第四章 測量
第一節 測量的概念和量尺
第二節 測量的類型
第三節 信度與效度
第四節 難度與區分度
第五節 測量的基本方法
第五章 統計分析
第一節 數據資料的整理
第二節 常用統計量
第三節 常態分配
第四節 參數估計
第五節 假設檢驗
第六章 研究成果的表達
第一節 研究報告的類型及寫作程式
第二節 研究報告的基本內容
第2篇 生物學教育研究案例
第七章 生物學教育研究案例之一
案例1 在觀察中走近科學
案例2 由學生參與表演的生物課
案例3 改進生物組織中成分鑑定實驗的行動研究
案例4 高中生對不同生物學主題的興趣
案例5 生物教學中引入概念圖策略的實驗研究
案例6 對國中學生光合作用與呼吸作用學習水平的研究
案例7 國中學生生物學質疑能力培養的實驗研究
第八章 生物學教育研究案例之二
案例1 對科學本質的理解和有關科學技術的問題決策
案例2 關於初一學生科學本質觀的研究
案例3 在探究實驗中提高學生的提問技能
案例4 小組共繪概念圖的教學策略研究
案例5 在鳥類分類學技能的培養中比較不同的教學法
案例6 學生與科學學習有關的性別差異的研究
案例7 高中科學課的學習環境，學生的學習動機和成績
案例8 關於學生科學學習中認知結構研究方法的回顧和比較
案例9 小學生和中學生心目中科學家形象的比較研究
第一章 生物學教育研究概述
第一節 生物學教育研究的特性和內容
第二節 生物學教育研究的類型和基本步驟
第二章 生物學教育研究的基本方法
第一節 歷史研究法
第二節 調查研究法
第三節 實驗研究法
第四節 行動研究法
第三章 抽樣
第一節 概述
第二節 抽樣的基本方法
第四章 測量
第一節 測量的概念和量尺
第二節 測量的類型
第三節 信度與效度
第四節 難度與區分度
第五節 測量的基本方法
第五章 統計分析
第一節 數據資料的整理
第二節 常用統計量
第三節 常態分配
第四節 參數估計
第五節 假設檢驗
第六章 研究成果的表達
第一節 研究報告的類型及寫作程式
第二節 研究報告的基本內容
第2篇 生物學教育研究案例
第七章 生物學教育研究案例之一
案例1 在觀察中走近科學
案例2 由學生參與表演的生物課
案例3 改進生物組織中成分鑑定實驗的行動研究
案例4 高中生對不同生物學主題的興趣
案例5 生物教學中引入概念圖策略的實驗研究
案例6 對國中學生光合作用與呼吸作用學習水平的研究
案例7 國中學生生物學質疑能力培養的實驗研究
第八章 生物學教育研究案例之二
案例1 對科學本質的理解和有關科學技術的問題決策
案例2 關於初一學生科學本質觀的研究
案例3 在探究實驗中提高學生的提問技能
案例4 小組共繪概念圖的教學策略研究
案例5 在鳥類分類學技能的培養中比較不同的教學法
案例6 學生與科學學習有關的性別差異的研究
案例7 高中科學課的學習環境，學生的學習動機和成績
案例8 關於學生科學學習中認知結構研究方法的回顧和比較
案例9 小學生和中學生心目中科學家形象的比較研究
