本書通過文獻法、問卷法和訪談法考察了在職青年的職業境遇，採用文化分析的方法探索了其背後蘊藏的文化現象與規律，呈現了當代我國職業青年存在的樣態與職業持續發展的脈絡。
基本介紹
- 書名：生活與體驗：在職青年職業持續發展研究
- 出版社：上海人民出版社,R_上海人民出版社
- 頁數：220頁
- 開本：32
- 作者：李潔
- 出版日期：2013年12月1日
- 語種：簡體中文
- 品牌：上海辭書出版社
作者簡介,圖書目錄,
作者簡介
李潔，教育學博士，畢業於華東師範大學，現為華東政法大學助理研究員、教育法學博士後。主要研究領域：青年教育、老年教育和學習權。曾在《中國青年政治學院學報》、《求索》、《中國青年研究》、《河北學刊》、《中國教育信息化》、《當代青年研究》、《青少年犯罪問題》、《河北師範大學學報》(教科版)、《成人教育》、《法制日報》等核心刊物上發表數十篇論文，其中多篇為人大複印報刊資料轉載；已出版專著五本；主持國家社科基金一項，並參與國家級和教育部課題多項。
圖書目錄
編委會名單
總序
前言
第一章 導論
第一節 研究背景與緣起
一、研究背景
二、研究緣起
第二節 研究目的與意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 核心概念
一、在職青年
二、職業持續發展
三、生活世界與生活體驗
第二章 文獻綜述
第一節 職業生涯發展理論
一、職業生涯發展內涵
二、職業生涯發展階段理論
三、職業生涯發展路徑理論
四、職業錨理論
第二節 職業持續發展的相關研究
一、職業持續發展的定義
二、職業持續發展的內涵
三、職業持續發展的特點
四、成人職業持續發展研究
第三章 研究方法與過程
第一節 研究方法的確定
一、選擇生活體驗研究的原因
二、生活體驗研究方法的內涵
三、生活體驗研究的基本程式
第二節 研究過程的推進
一、深度訪談
二、文本分析
三、成文方式
第四章 在職青年的職業生活故事解讀
第一節 AF：金融行業里的“老手”
一、畢業：“初生牛犢不怕虎”
二、轉行：“跨行業，不學不行了”
三、晉升：“不學你只能在最底層”
四、AF的職業生涯故事小結
第二節 BM：物流公司的主要力量
一、畢業：“為了弄一份工作，為了吃飯”
二、轉行：“新興行業 物流比較有勁”
三、發展：“是公司的主要力量”
四、BM的職業生涯故事小結
第三節 CM：銀行IT部門經理
一、考研：“考上研之前的面試”
二、畢業：“IT泡沫 金融行業這兩年反還可以”
三、晉升：“我在我們進來的那批中最早得到晉升”
四、CM的職業生涯故事小結
第四節 DF：房地產公司研究員
一、畢業：“隨便找了份工作 相當不如意”
二、跳槽：“想做一個白金領”
三、轉行：“它真的是需要經驗的”
四、DF的職業生涯故事小結
第五節 EM：物流集團分公司中層管理者
一、畢業：“第一份工作很辛苦，也很來之不易”
二、升遷：“從計畫員做到計畫主班”
三、晉升：“從計畫主班做到操作部經理”
四、EM的職業生涯故事小結
第六節 FF：教育行業里的自由職業者
一、畢業：“那個時候由不得你選擇，真的沒得選”
二、轉行：“對外漢語培訓”
三、發展：“我想擁有一個屬於自己的公司”
四、FF的職業生涯故事小結
第五章 在職青年的職業生活體驗詮釋
第一節 “需求”：職業持續發展的源動力
一、物質渴望：“我才切身體會到錢的重要性”
二、工作需要：“跨行業，不學不行了”
三、成就動機：“要么不做，要么就是整個公司數一數二的”
四、尊重與自我實現：“高一點你要做一些有意義的事”
第二節 “環境”：職業持續發展的催化劑
一、小生境的影響：“問題”、“壓力”、“機會”
二、大環境的濡染：“就業形勢”、“經濟環境”、“文化、 環境”
三、虛擬空間的滲透：“網路學習、網路交友、網路工作”
第三節 “互動”：職業持續發展的方式
一、經驗聚合：“最關鍵的要素還是一個更加富有經驗的人”
二、人際交往：“這是一個生存本能”
三、領導風格：“領導要有這個風範的”
四、企業文化：“我們企業很注重培養”
第四節 “角色衝突”：職業持續發展的障礙
一、工作與家庭的衝突：“你生完小孩子了，你還能做什麼工作”
二、工作與學習的衝突：“真的不是一件非常容易的事情”
三、學習、工作與家庭的衝突：“不能兩個人都讀書的，那誰養家裡啊”
四、學習、工作與生活的衝突：“有了健康，才可能做自己想做的事情”
第六章 討論、建議與反思
第一節 研究討論
一、職業持續發展的軌跡
二、職業持續發展的階段
三、職業持續發展的本質
四、職業持續發展模型圖
第二節 若干建議
一、對在職青年的建議
二、對成人教育的建議
三、對政府組織的建議
四、對企業組織的建議
第三節 研究反思
一、研究中的倫理道德問題
二、研究的效度
附l：訪談協定
附2：訪談提綱及受訪者履歷表
附3：轉錄文本(部分)
參考文獻
後記
總序
前言
第一章 導論
第一節 研究背景與緣起
一、研究背景
二、研究緣起
第二節 研究目的與意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 核心概念
一、在職青年
二、職業持續發展
三、生活世界與生活體驗
第二章 文獻綜述
第一節 職業生涯發展理論
一、職業生涯發展內涵
二、職業生涯發展階段理論
三、職業生涯發展路徑理論
四、職業錨理論
第二節 職業持續發展的相關研究
一、職業持續發展的定義
二、職業持續發展的內涵
三、職業持續發展的特點
四、成人職業持續發展研究
第三章 研究方法與過程
第一節 研究方法的確定
一、選擇生活體驗研究的原因
二、生活體驗研究方法的內涵
三、生活體驗研究的基本程式
第二節 研究過程的推進
一、深度訪談
二、文本分析
三、成文方式
第四章 在職青年的職業生活故事解讀
第一節 AF：金融行業里的“老手”
一、畢業：“初生牛犢不怕虎”
二、轉行：“跨行業，不學不行了”
三、晉升：“不學你只能在最底層”
四、AF的職業生涯故事小結
第二節 BM：物流公司的主要力量
一、畢業：“為了弄一份工作，為了吃飯”
二、轉行：“新興行業 物流比較有勁”
三、發展：“是公司的主要力量”
四、BM的職業生涯故事小結
第三節 CM：銀行IT部門經理
一、考研：“考上研之前的面試”
二、畢業：“IT泡沫 金融行業這兩年反還可以”
三、晉升：“我在我們進來的那批中最早得到晉升”
四、CM的職業生涯故事小結
第四節 DF：房地產公司研究員
一、畢業：“隨便找了份工作 相當不如意”
二、跳槽：“想做一個白金領”
三、轉行：“它真的是需要經驗的”
四、DF的職業生涯故事小結
第五節 EM：物流集團分公司中層管理者
一、畢業：“第一份工作很辛苦，也很來之不易”
二、升遷：“從計畫員做到計畫主班”
三、晉升：“從計畫主班做到操作部經理”
四、EM的職業生涯故事小結
第六節 FF：教育行業里的自由職業者
一、畢業：“那個時候由不得你選擇，真的沒得選”
二、轉行：“對外漢語培訓”
三、發展：“我想擁有一個屬於自己的公司”
四、FF的職業生涯故事小結
第五章 在職青年的職業生活體驗詮釋
第一節 “需求”：職業持續發展的源動力
一、物質渴望：“我才切身體會到錢的重要性”
二、工作需要：“跨行業，不學不行了”
三、成就動機：“要么不做，要么就是整個公司數一數二的”
四、尊重與自我實現：“高一點你要做一些有意義的事”
第二節 “環境”：職業持續發展的催化劑
一、小生境的影響：“問題”、“壓力”、“機會”
二、大環境的濡染：“就業形勢”、“經濟環境”、“文化、 環境”
三、虛擬空間的滲透：“網路學習、網路交友、網路工作”
第三節 “互動”：職業持續發展的方式
一、經驗聚合：“最關鍵的要素還是一個更加富有經驗的人”
二、人際交往：“這是一個生存本能”
三、領導風格：“領導要有這個風範的”
四、企業文化：“我們企業很注重培養”
第四節 “角色衝突”：職業持續發展的障礙
一、工作與家庭的衝突：“你生完小孩子了，你還能做什麼工作”
二、工作與學習的衝突：“真的不是一件非常容易的事情”
三、學習、工作與家庭的衝突：“不能兩個人都讀書的，那誰養家裡啊”
四、學習、工作與生活的衝突：“有了健康，才可能做自己想做的事情”
第六章 討論、建議與反思
第一節 研究討論
一、職業持續發展的軌跡
二、職業持續發展的階段
三、職業持續發展的本質
四、職業持續發展模型圖
第二節 若干建議
一、對在職青年的建議
二、對成人教育的建議
三、對政府組織的建議
四、對企業組織的建議
第三節 研究反思
一、研究中的倫理道德問題
二、研究的效度
附l：訪談協定
附2：訪談提綱及受訪者履歷表
附3：轉錄文本(部分)
參考文獻
後記
