《生命發展階梯》是2010年朝華出版社出版的圖書，作者是程鴻勛。
基本介紹
- 書名：生命發展階梯
- 作者：程鴻勛
- ISBN：9787505422988
- 定價：35.00元
- 出版社：朝華出版社
- 出版時間：2010-2-1
- 開本：16
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是程鴻勛教授的代表作，同時也是“階梯式學習法”的品牌核心教程，對“階梯式學習法”進行了系統講解，滲透了十餘種先進的教育理念，從理念到具體操作方法，可謂集大成者。
本書是團中央“中國教育名家思想庫”中的最為重要的作品之一，在教育界和思想界具有重大影響。教育家、經濟學家、原國家體改委副主任童大林認為，本書是從人的教育和學習的角度，對人類即將到來的新啟蒙運動作了一個“序言”。著名文藝理論家、中宣部原副部長林默涵認為，本書將教育理論與人的發展理論結合起來，是我國教育理論創新的一個重要成果。著名教育專家、中國青少年研究中心副主任孫雲曉則認為，程老師的學習指導中，包括了兩個重要的思想：一是培養良好的學習習慣；二是培養健康的人格，確立科學的成功觀。應當說，這是一切教與學探索的最根本內容。
作者簡介
程鴻勛，著名教育專家，階梯式學習法創始人，中國關心下一代工作委員會專家委員會、兒童發展研究中心學習科研室主任，養成教育總課題組副組長。 其首創的“階梯教育”和“活動教育”，在激發孩子的潛能發展，引導孩子愛學、會學，培養孩子良好習慣和人格方面均有顯要、系統的真知灼見。它很好地把握了現代人發展的教育規律，體現了顯明的教育創新的時代精神。 其代表專著《生命發展階梯》一書，是教育部、團中央所屬“中國教育名家思想庫”中的傑出作品，其內容已引發我國更加深刻的學習革命！
圖書目錄
第一章 學習的生命發展價值
學習是人的生命本能和發展
主動學習發展
學習的核心價值——人的自我更新
新世紀的學習——人的整體生命的自覺更新
第二章 人要全面學習
學習的客體是全面、豐富、有特色的
主體有意識的五大參與，體現豐富的學習人生
主體潛意識學習，體現人生命的完整性
第三章 指向自我的偉大實踐
自己認識自己
自己規劃自己
自己調控（生產）自己
自己研究自己
第四章 學會學習
國際上一個強大的聲音呼喚人類——“學會認知”
學會學習——懂學習、會學習、愛學習
普遍存在而又亟待解決的問題
終身學習
第五章 學習習慣培養的時代性進展
學習習慣的時代特徵
學習習慣的具體化和系統化
學習習慣培養的主要原則
學習習慣培養的策略和方法
第六章 學會學習的基本方法——階梯式學習法
什麼是階梯式學習法
階梯式學習法的三大理念——主動、成功、階段覺悟
第七章 做好預習，學會自覺探索
超前、主動、探索
預習行為水平的階梯目標及操作
根據自己的學習情況來預習
根據學科特點進行預習
第八章 學會上課，提升生命質量
上課對人的學習與發展作用巨大
上課行為水平的階梯目標
怎樣提高上課水平
第九章 搞好複習，強化體驗。注重創新
強化、深化、概括化
複習行為水平的階梯目標及操作
把平時複習和階段複習結合起來
第十章 做好作業。增長智慧型。注重成果
醒悟、靈活、智慧型、品質
作業行為水平的階梯目標及操作
做好課外練習
第十一章 階梯式學習法具體操作探索
抓真實定位（認識自己，生成目標）
抓合作升級（改變課型，提高水平）
抓討論教學（群體效應，全面發展）
抓激勵評價（期望發展、行為成效）
抓整體改革（整體工作，整體發展）
抓交流推廣（注重辦法、成效遷移）
附錄
後記
