基本介紹
- 中文名：瓦房店市軸承國小
- 創辦時間：1946年
- 占地面積：12800平方米
- 教師：127名
學校校史,學校規模,辦學理念,學校特色,學校校徽,
學校校史
祝華國小的前身為瓦房店鎮第24完小，建校於1946年，1964年被瓦軸廠接管，將其更名為：瓦軸子弟學校。當年瓦軸廠就在原一排瓦房前增建一座兩層2000餘平方米的教學樓，以後又陸續擴建兩棟教學樓。瓦軸廠接管後直至1996年，學校一直由瓦軸廠所設教育科管理。八十年代末，廠集團公司成立，組建了教育中心，這時，高中、國小、中學、幼稚園、技校、職大就同歸屬於教育中心管理了。
80年代初，原瓦軸子弟學校劃分成了三校：即子弟高中、子弟國中、子弟國小；將原校舍隨即劃分為三家分別使用，國小分得南教學樓全部、北教學樓西側、西面15間瓦房，建築面積共為6300平方米，大操場未分，為三家合用。
1996年7月，為解決企業辦學社會問題，將原廠管國小撥離到地方，變為瓦房店市教育局直屬學校，學校校名也由瓦軸子弟學校更名為瓦房店市軸承國小。
1997年學校新建一座教學樓，1998年竣工使用。新樓建築面積為500平方米，共6個教室，座落於學校南院西側。新教學樓投入使用，大大緩解校舍緊張的壓力，大班額問題開始得以解決。
2001年學校南院擴展，原學校南院南側留有10米通道。經協商，祝華村原道路占用的1200餘平方米地盤，無償給國小，劃規國小做操場使用，最終實現了南操場擴大封閉使用。
2002年三高中異地建校遷出，其所用房（北樓東側）共700餘平方米，9個教室劃分給國小嫌習嚷使用，至此國小校舍緊張壓力解除，大班額問題已完全解決。
2002年完成了學校獨立封閉。大操場與中學分用，實行隔離。當年完全實現國小校園封閉。
學校規模
瓦房店市軸承國小位於瓦市市區北部，學校始建於1964年，現有教師127名，學生裝2177名；學校占地面積為12800平方米，有建築面積為7500平方米的教學樓，其中有兩棟三層的樓房，一排15間的瓦房；學校各種教學設施完備，2004年被大連驗收合格，確定為“教學設施5A級標準化”學校。
辦學理念
學校堅持“以人為本”的育人理念，以德育為首，五育並舉，以科研為龍頭。帶動教研，大力實施固本強身工程和科研興校策略，狠抓教學質量，注重學生特長發展，學校成為教師民展和學生成長的樂園。60多年來，一代代軸小人勵精圖治，老校歷久彌新，在前進中不斷民展、完善。
學校特色
1、體育特色學校
軸承國小是遼寧省體育重點校，1986年被省指定為體育傳統項目學校。1986年來，學校一直重視體育工作，大力開請榆棵展了群體活動，抓普及同時也注重體育特長生訓練培養，20年來，堅持了常年訓練，特長生得到良好培養，學校田徑隊參加市以上中國小運動會比賽，曾16次獲得冠軍，其它單項比賽也大多名列其它學校之首。學校多次被省、市、縣評為體育先進校。
2、藝術特色學校：
進入21世紀以來，學校大力開展藝術活動，重視抓藝術教育。學校注重抓美育，培養每個同學藝術素養，建立培養藝術特長生體制；三隊堅持長年訓練，學校每年都搞校園文化藝術節活動，充分展示學生的藝術特長，如：字、畫、攝影作品、文藝表演等等，促使學生的藝術情操得到陶冶；學校參加瓦市校園文化藝術節連年奪冠；舞蹈、合唱、課本劇等節目多次代表縣、市參加市、省比賽，特別是五夢老師指導的舞蹈《童年》參加全國校園迎春晚會演出，獲特等獎。學校連年被評為藝術教育先進學校。
3、寫字特色學校：
學校的寫字教育扎紮實實、轟轟烈烈。2000年全國寫字現場會在我市召開，我校4000餘名學生現場進行寫字表演，效果極佳，國家書法學會領導，以及全國入會專家代表們給予我校寫字教育高度讚揚。自2000年起，學校成為全國寫字實驗校，成為瓦市寫字特色學校，寫字教育有了更大發展，師生寫字作品常在國家等各級比賽中獲獎，學校連年被評為瓦房店市寫字先進校。
4、數學特色學校：
數學教學是我校一大亮點，學校1999年承擔了省級數學研究課題《國小數學學科創新能力的培養》在以王美文老師為主戀享辯請的學校有關人員共同努力下，歷經4年，終於於2003年完美結題，數學教學自此成為學校又趨她潤一大特色。多年來，學校廣泛開展數學教研活動，既有深度又辣糊有廣度，全校教師數學課堂教學能力普遍增強，湧現出大批先進典型，僅青年教師就多人次為瓦市數學教研活動上觀摩課，受到好評。多年來，學校數學教學獲得良好效果。
學校校徽
設計說明：標誌的設計有兩種基本方向，一是具象類的，二是抽象型的。具象的形式，借物托志，用於表達一種精神腿想跨與文化格愚騙祖的內涵。抽象型的是通過使用抽象的圖形或符號，使人產生聯想來詮釋所要表述的理念。
我所設計的校標採用了抽象的表現形式：
校標的主體圖形是由變形的字母Z、X組成，Z、X是漢語拼音ZHOUXIAO（軸小）的拼音縮寫，突出了學校的名稱。字母X：
寓意著學生對知識的渴求，教師用自己深厚的文化底蘊、完美的人格魅力去傳播知識，教書育人。變形的X又似一個翩翩起舞的兒童，象徵著我校蓬勃發展、欣欣向榮的文體教育。
綠色狂飈：代表著軸小人伴著時代的驟風，堅持以人為本的辦學理念，與時俱進、開拓創新。師生員工嚴謹治學，銳意進取，勇攀科學高峰。共同開創軸小美好、輝煌的明天。
字母WFDS： 是瓦房店市的拼音縮寫，突出學校的地域性。ZHOUCHENGXIAOXUE：是軸承國小的拼音。這兩排字母的運用強化了標誌的內容。
主題圖案的色彩使用紅、藍、綠三種色，紅色寓意求知探索的熱情又有火紅的時代，火紅的事業之意。藍色象徵著軸小美好、輝煌的明天。綠色代表校園，給人以冷靜、智慧、春意融融的感覺。紅、藍、綠三種色的運用對比效果強烈、鮮艷、奪目，強化了視覺識別性。
整體形式簡潔、明快，線條流暢，具有較強的視覺衝擊力，時代性和現代感。
一個完整的標誌設計，理念的支持與內涵的豐富是十分重要的。在校標的設計過程中，理念的形成是集體討論的結果，尤其是校領導的一些建設性意見和建議。希望各位領導和老師們多提寶貴意見，我想隨著時間的推移和學校的不斷發展，它的內涵必將進一步得到拓展和擴充
3、寫字特色學校：
學校的寫字教育扎紮實實、轟轟烈烈。2000年全國寫字現場會在我市召開，我校4000餘名學生現場進行寫字表演，效果極佳，國家書法學會領導，以及全國入會專家代表們給予我校寫字教育高度讚揚。自2000年起，學校成為全國寫字實驗校，成為瓦市寫字特色學校，寫字教育有了更大發展，師生寫字作品常在國家等各級比賽中獲獎，學校連年被評為瓦房店市寫字先進校。
4、數學特色學校：
數學教學是我校一大亮點，學校1999年承擔了省級數學研究課題《國小數學學科創新能力的培養》在以王美文老師為主的學校有關人員共同努力下，歷經4年，終於於2003年完美結題，數學教學自此成為學校又一大特色。多年來，學校廣泛開展數學教研活動，既有深度又有廣度，全校教師數學課堂教學能力普遍增強，湧現出大批先進典型，僅青年教師就多人次為瓦市數學教研活動上觀摩課，受到好評。多年來，學校數學教學獲得良好效果。
學校校徽
設計說明：標誌的設計有兩種基本方向，一是具象類的，二是抽象型的。具象的形式，借物托志，用於表達一種精神與文化的內涵。抽象型的是通過使用抽象的圖形或符號，使人產生聯想來詮釋所要表述的理念。
我所設計的校標採用了抽象的表現形式：
校標的主體圖形是由變形的字母Z、X組成，Z、X是漢語拼音ZHOUXIAO（軸小）的拼音縮寫，突出了學校的名稱。字母X：
寓意著學生對知識的渴求，教師用自己深厚的文化底蘊、完美的人格魅力去傳播知識，教書育人。變形的X又似一個翩翩起舞的兒童，象徵著我校蓬勃發展、欣欣向榮的文體教育。
綠色狂飈：代表著軸小人伴著時代的驟風，堅持以人為本的辦學理念，與時俱進、開拓創新。師生員工嚴謹治學，銳意進取，勇攀科學高峰。共同開創軸小美好、輝煌的明天。
字母WFDS： 是瓦房店市的拼音縮寫，突出學校的地域性。ZHOUCHENGXIAOXUE：是軸承國小的拼音。這兩排字母的運用強化了標誌的內容。
主題圖案的色彩使用紅、藍、綠三種色，紅色寓意求知探索的熱情又有火紅的時代，火紅的事業之意。藍色象徵著軸小美好、輝煌的明天。綠色代表校園，給人以冷靜、智慧、春意融融的感覺。紅、藍、綠三種色的運用對比效果強烈、鮮艷、奪目，強化了視覺識別性。
整體形式簡潔、明快，線條流暢，具有較強的視覺衝擊力，時代性和現代感。
一個完整的標誌設計，理念的支持與內涵的豐富是十分重要的。在校標的設計過程中，理念的形成是集體討論的結果，尤其是校領導的一些建設性意見和建議。希望各位領導和老師們多提寶貴意見，我想隨著時間的推移和學校的不斷發展，它的內涵必將進一步得到拓展和擴充
