《環境教育論綱》是江蘇教育出版社2005年出版的圖書，作者是李久生。
基本介紹
- 書名：環境教育論綱
- 又名：huan jing jiao yu lun gang
- 作者：李久生
- 原版名稱：環境教育論綱
拼音題名
huan jing jiao yu lun gang
其它題名
並列題名
ISBN
7-5343-6266-0
責任者
李久生著
出版者
江蘇教育出版社
出版地
南京
出版時間
2005
中圖分類號
X-4
附註
摘要
本書共分九章，論述了國際環境教育發展軌跡、中國環境教育發展歷程、環境教育走勢分析、環境科學視野中的環境教育、教育科學視野中的環境教育、環境教育實施案例研究等。
唯一標識符
目錄
第一章國際環境教育發展軌跡
第一節早期環境教育發展時期(1962年以前)
一、萌芽階段(1948年以前)
二、誕生階段(1948—1961)
第二節第一代環境教育時期(1962—1986)
一、前期發展階段(1962—1974)
二、快速發展階段(1975—1986)
第三節第二代環境教育時期(1987年至今)
一、醞釀階段(1987—1991)
二、成熟階段(1992年至今)
結論與討論
第二章中國環境教育發展歷程
第一節起步階段(1972—1982)
第二節成長階段(1983—1991)
第三節快速發展階段(1992年至今)
結論與討論
第三章環境教育走勢分析
第一節環境教育發展的理論基石——可持續發展理論
一、可持續發展理論的產生
二、可持續發展理論的深刻內涵
第二節從弱到強——兩種可持續性範式及其思考
一、弱可持續性範式
二、強可持續性範式
三、關於兩種可持續性範式的思考
第三節可持續發展理論與環境教育
一、可持續發展理論是環境教育發展的理論基石
二、以可持續發展理論為基石的環境教育的基本特徵
第四節環境教育必須定向於可持續發展教育
一、可持續發展教育是一種全新的教育理念和實踐範例
二、可持續發展教育的價值分析
三、國際可持續發展教育的理論與實踐探索
四、中國環境教育發展的終極目標——可持續發展教育
結論與討論
第四章環境科學視野中的環境教育
第一節關於環境科學發展的新近認識
一、關於環境概念的界定和新近認識
二、關於環境問題的新近認識
三、環境科學的形成與發展
第二節環境系統的結構特徵與功能分析
一、環境系統的界定與結構模式
二、環境系統的功能分析
第三節人類環境行為分析
一、從環境心理學和行為科學分析人類的環境行為
二、人類行為與環境關係的討論
三、人類的行為模式與環境行為分析
第四節環境科學理論的新近特徵
一、學科內涵更加深刻
二、研究內容更加豐富
三、研究方法更加多樣
第五節建構關注環境系統的環境教育理念
一、培養環境意識是實施環境教育的基礎
二、建構關注環境系統的理念是實施環境教育的根本
結論與討論
第五章教育科學視野中的環境教育
第一節支持環境教育發展的教育科學理論
第二節環境教育學科性質辨析與課程模式建構
一、環境教育學科性質辨析
二、環境教育課程模式建構
第三節環境教育的教學性與教育性
一、環境教育的教學性
二、環境教育的教育性
三、基於教學性與教育性統一的環境教育策略
結論與討論
第六章其他學科理論對環境教育發展的貢獻
第一節哲學與環境教育
一、環境系統中的人類自然觀變革
二、中國古代自然觀與西方自然觀之比較
三、可持續發展理論所倡導的自然觀
第二節生態學與環境教育
第三節地理學與環境教育
結論與討論
第七章環境教育三維體系建構
第一節時間維度環境教育
一、兒童環境教育
二、中學環境教育
三、大學環境教育
四、成人環境教育
第二節空間維度環境教育
一、學校環境教育
二、家庭環境教育
三、社區環境教育
第三節形式維度環境教育
一、課堂環境教育
二、非課堂環境教育
結論與討論
第八章環境教育實施案例研究
第一節“中國中國小綠色教育行動”項目實施案例——以江蘇教育學院附屬高級中學為例
一、學校概況
二、“中國中國小綠色教育行動”項目概況
三、學校行動計畫的設計與實踐
第二節新課程標準環境教育解讀
一、世界基礎教育課程改革中的環境教育理念
二、新課程標準中的環境教育理念
三、實施新課程標準中的環境教育融入
第三節創建“綠色大學”行動研究
一、創建“綠色大學”的內涵
二、創建“綠色大學”的原則
三、創建“綠色大學”的基本理念
四、創建“綠色大學”必須處理好三個關係
第四節創建“綠色社區”行動研究
一、創建“綠色社區”的背景分析
二、創建“綠色社區”的功能定位
三、創建“綠色社區”的目標選擇
結論與討論
第九章江蘇省環境教育現狀調查與分析
第一節調查目標、方法與樣本分析
一、調查目標定位
二、調查問卷設計
三、抽樣方法
四、統計分析方法
五、調查數據與樣本分析
第二節調查結果的分析與討論
一、關於公眾對環境教育總體認識的分析與討論
二、關於學校環境教育的分析與討論
三、關於家庭環境教育的分析與討論
四、關於社區環境教育的分析與討論
五、關於環境素養和環境行為的總體分析與討論
結論與討論
結語
一、關於環境教育發展階段劃分的認識
二、關於環境教育理論體系建構的認識
三、關於環境教育實施案例研究的認識
主要參考文獻
附錄
附錄1：江蘇省環境教育調查問卷
附錄2：江蘇省環境教育調查統計分析一覽表
附錄3：中國小環境教育實施指南(試行)
後記
