《現實歷史邏輯與方法：教育技術學研究範式初探》是2010年7月1日科學出版社出版的圖書，作者是蔡建東。
基本介紹
- 書名：現實歷史邏輯與方法：教育技術學研究範式初探
- 作者：蔡建東
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2010年7月1日
- 頁數：204 頁
- 定價：40 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787030278784
- 叢書名：教育·心理研究與探索叢書
編輯推薦,內容簡介,圖書目錄,
編輯推薦
今天的教育技術正逐漸實現從“領域”向”學科”的跨越。在這個過程中，歷史上對學科自身認識的貧乏，在學科規範的透鏡下被凸顯出來。這其中自然也包括對自身方法的認識問題。對任何一門學科來說，自覺地探究本學科的方法問題，並形成自身獨特的方法知識是該學科走向成熟的一個重要表現。對於教育技術學而言，解決本學科的研究方法問題，當下正面臨著理論和實踐的雙重呼喚。
本書以庫恩的範式理論為基礎，重構了教育技術學研究範式討論的“一經一緯”的分析框架。
內容簡介
以庫恩的範式理論為基礎，重構了教育技術學研究範式討論的“一經一緯”的分析框架。即從學派差異的角度.對教育技術學兩大學派（媒體派和學習派）研究範式的歷史演化過程進行回顧與反思，從學科差異的角度，揭示了當代教育技術學研究範式的現實狀況；最後從學科邏輯的必然性出發，在科學、技術、工程三元劃分的視角下，探討了作為“橋樑學科”的教育技術學研究範式的系列深層問題。
《現實、歷史、邏輯與方法：教育技術學研究範式初探》可作為教育技術學及相關領域研究人員的參考用書，也可作為教育技術研究生與本科生的教學參考用書。
圖書目錄
叢書序(申繼亮)\I
前言\v
第一章 緒論：教育技術學研究中的問題與求解之路\1
第一節 當前教育技術學研究中的問題與求解之路\2
第二節 “研究範式”概念的引入與價值\7
第三節 本書的求解之路\11
第二章 前人的足跡與困惑：教育技術學範式與研究範式探索的時代反思\15
第一節 國內外教育技術學學科範式探索的歷史足跡\16
第二節 教育技術學研究範式探索的歷史足跡\23
第三節 對教育技術學範式與研究範式探索的時代反思\34
第三章 範式與研究範式辨析\42
第一節 範式與研究範式概念的緣起與流變\43
第二節 教育技術學範式與研究範式辨析\52
第三節 教育技術學研究範式的分析框架與分類問題\59
第四章 教育技術學研究範式的歷史演化：學派差異的視角\65
第一節 關於教育技術學學派劃分的理論探討\66
第二節 媒體學派的教育技術學研究範式\73
第三節 學習學派的教育技術學研究範式\86
第四節 教育技術學主流研究中研究範式的歷史反思\101
第五章 當代教育技術學研究範式“全景式”深層探索\110
第一節 當代美國教育技術學研究範式現存形態：基於內在結構對研究主體信念的考察\111
第二節 當代教育技術學研究範式現存形態：學科差異的視角\139
第六章 教育技術學研究範式的“個性化”深層探索：學科差異的視角\154
第一節 作為“橋樑學科”的教育技術學何以可能：教育的技術知識旨趣\155
第二節 作為“橋樑學科”的教育技術學：工程哲學視閾下基於設計的研究取向\163
第三節 基於設計的研究取向下教育技術學研究中的主體與對象關係特性\175
第四節 基於設計的研究取向下教育技術學研究的思維特性\177
第七章 結束語\187
參考文獻\190
致謝\203
