現代思想政治教育的人性基礎研究

雷驥博士的《現代思想政治教育的人性基礎研究》一書，正是這樣一個重大領域的研究成果。該書在科學界定核心概念的基礎上，全面、系統地梳理了古今中外人性思想形成和發展的脈絡，堅持以馬克思主義人學為指導，多維度地論證了“現實的個人”是現代思想政治教育人性基礎研究的邏輯起點，從本源性上全面論述了現代思想政治教育產生、存在和發展的人性依據有利於廣大思想政治工作者自覺實現思想政治教育工具價值與目的價值的統一，推進社會全面進步與人的全面發展的統一。該書的出版可以深化思想政治教育理論基礎的研究，

基本介紹

• 書名：現代思想政治教育的人性基礎研究 
• 作者：雷驥
• ISBN：9787010074856
• 類別：哲學
• 頁數：303頁
• 定價：26.00 元
• 出版社：人民出版社
• 出版時間：2008
• 裝幀：平裝
• 開本：32開

作者簡介

雷驥，1968年2月生，河南洛寧人，法學博士，洛陽師範學院副教授。主要從事馬克思主義人學與思想政治教育研究。出版獨著《象牙塔中的柔情與理性——當代大學生戀愛問題調研報告》1部，合著《思想政治教育的人學基礎》、《馬克思恩格斯學說與中國現實》等3部；主持完成省部級科研課題2項，地廳級課題4項；先後在《思想教育研究》、《鄭州大學學報》、《河南師範大學學報》等刊物上發表論文20餘篇，被人大報刊複印資料全文轉載8篇。

目錄

序

導論

一、選題的緣起

（一）現代思想政治教育的研究歷程

（二）思想政治教育學的研究現狀

（三）思想政治教育人學取向的研究現狀

二、思想政治教育人性基礎問題研究現狀綜述

（一）西方道德教育家的研究狀況述評

（二）我國學者的研究現狀述評

三、基本思路、主要內容及創新

（一）基本思路和主要內容

（二）創新觀點

四、研究方法和意義

（一）研究方法

（二）研究意義

第一章　現代思想政治教育人性基礎的哲學蘊涵

一、現代思想政治教育及其相關概念辨析

（一）思想政治教育與思想道德教育的關係

（二）思想政治教育與德育的關係

（三）思想政治教育與公民教育的關係

（四）現代思想政治教育與傳統思想政治教育的關係

二、人性的哲學蘊涵

（一）人性與人的屬性、人的本質

（二）人性的結構

三、現代思想政治教育人性基礎的基本內涵

（一）人性基礎的基本內涵

（二）現代思想政治教育人性基礎的基本內涵

第二章　現代思想政治教育人性基礎理論的歷史發展

一、中國古代思想政治教育人性基礎理論的歷史考察

（一）孔子的道德教育人性基礎思想

（二）孟子的道德教育人性基礎思想

（三）苟子的道德教育人性基礎思想

（四）董仲舒的道德教育人性基礎思想

二、西方思想政治教育人性基礎理論的探源

（一）古代西方思想家對思想政治教育人性基礎理論的探討

（二）西方近現代思想政治教育人性基礎理論

三、馬克思主義思想政治教育人性基礎理論的產生與發展

（一）馬克思、恩格斯和列’寧的思想政治教育人性基礎理論

（二）中國馬克思主義者的思想政治教育人性基礎理論

第三章　現實的個人：現代思想政治教育人性基礎研究的邏輯起點

一、“現實的個人”的哲學蘊涵

（一）共時態“現實的個人”的含義

（二）歷時態“現實的個人”的含義

二、“現實的個人”的缺失：傳統思想政治教育人性基礎的哲學反思

（一）過於強調人的“社會性”的共性，忽視甚至抹殺現實的個人豐富多彩的“個性”．

（二）過於強調人的“社會性”中的“階級性”，不承認現實的個人有“共同的特性”

（三）過於強調人的“精神性”，忽視現實的個人的“自然性”

（四）過於強調人的“可塑性”，忽視現實的個人的“主體性”

（五）過於強調人的“紀律性”，忽視現實的個人的“自由性”

（六）過於強調人的“工具性”，忽視現實的個人的“目的性”

三、“現實的個人”在現代思想政治教育人性基礎研究中的地位

（一）“現實的個人”是現代思想政治教育人性基礎理論研究的立足點

（二）“現實的個人”是現代思想政治教育價值生成的人性根源

（三）“現實的個人”是現代思想政治教育人性基礎理論研究的歸宿

第四章　現代思想政治教育產生、存在和發展的人性基礎

一、人的自然性與自然性需要：現代思想政治教育的人性依據之一

（一）人的自然性及自然性需要的特點

（二）人的自然性及自然性需要是現代思想政治教育的人性基礎

（三）針對人的自然性需要，現代思想政治教育要充分發揮人的自然性基礎作用

二、人的社會性與社會性需要：現代思想政治教育人性依據之二

（一）人的社會性及社會性需要的特點_

（二）人的社會性及社會性需要是現代思想政治教育產生和存在的根本的人性基礎

（三）針對人的社會性需要，現代思想政治教育要發揮人的社會性基礎作用

三、人的精神性與精神性需要：現代思想政治教育的人性依據之三

（一）人的精神性與精神性需要的特點

（二）人的精神性及精神性需要是現代思想政治教育存在和發展的重要的人性基礎

（三）針對精神利益和精神需要，現代思想政治教育應充分發揮人的精神性基礎作用

第五章　現代思想政治教育規律的人性基礎

一、現代思想政治教育基本規律的人性基礎

（一）人的可塑性和主體性：思想品德形成發展規律的人性基礎

（二）人的社會性和工具性：服從、服務於社會發展規律的人性基礎

二、現代思想政治教育具體規律的人性基礎

（一）人性的多樣性與主流意識形態的一元性：主導性與多樣性統一規律的人性基礎

（二）人的理性與非理性：情理交融規律的人性基礎

（三）人的主體間性：主體間多向互動規律的人性基礎

第六章　現代思想政治教育原則和方法的人性基礎

一、現代思想政治教育原則的人性基礎

（一）人性的普遍性與特殊性：堅持一般與個別、共性與個性相結合原則的人性基礎

（二）人的工具性與目的性：堅持工具性價值與目的性價值相結合原則的人性基礎

二、現代思想政治教育方法的人性基礎分析

（一）人的自然性與精神性：堅持物質獎勵與精神鼓勵相結合方法的人性基礎

（二）人性的自發性與自覺性：堅持教育與自我教育相結合方法的人性基礎

（三）人的現實性與理想性：堅持現實教育與理想教育相結合方法的人性基礎

結束語　現代思想政治教育的人性化與現代性超越

參考文獻

後記

……