《現代兒童書法教育與“心畫”抽象思維心理學》是2020年9月河南美術出版社出版的圖書，作者是陳濤。
基本介紹
- 中文名：現代兒童書法教育與“心畫”抽象思維心理學
- 作者：陳濤
- 出版社：河南美術出版社
- ISBN：9787540149536
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
內容提要：
該書是在近十年的教學實踐基礎上的理論總結，深入分析了該“畫種” （或書種）在發展傳統書法藝術精神的基礎上，實現了對教育科目、心理學、美學等新領地的擴展。該書指出了傳統書法領域無法實現的發展可能性的現狀以及與西方現代藝術思潮形成區別的基本特質。同時，該書分析了：“現代兒童書法教育”與傳統書法教育和美術教育在基礎、過程、目標等性質上的異同，闡述了在兒童心理學上的發展特徵，指出了傳統書法教育的弊端及其向“開放式”書法教育轉變的必然趨勢，等等。
價值說明：
“現代兒童書法”預設是與兒童繪畫並駕齊驅的最為適合少年兒童發展的新式“畫種”或書種之一。其是對傳統書法的進一步發展或擴域，是一個全新的大的領域。其中包括：作為新門類的教育科目；與其他心理學領域並列的新心理學；作為新“畫種”或書種的兒童藝術與美學以及由之衍生出來的新的協會機構組織和賽事、展覽等活動。其種類主要有：“兒童單線書法”、“兒童多線書法”、“兒童裝飾書法”、“兒童行草書法”。該教育系統為書法真正能走向世界，成為與兒童美術教育並列的新式書法教育普及到他國掃除了障礙。該領域為新生世界，需要容納同兒童繪畫領域相仿的從業、受業、研究等龐大群體。
教育目的：
培養兒童個體思維、思想發展的獨立性能力；培養兒童的想像力與創造力；培養兒童的藝術知覺與表現性能力；等等。
圖書目錄
目 錄
上編 書法教育轉型的趨勢
第一章 現代兒童書法教育的誕生 …………………………………………………………… 3
一、現代兒童書法教育的萌芽………………………………………………………………… 3
二、現代兒童書法教育提出的背景…………………………………………………………… 4
三、什麼是現代兒童書法……………………………………………………………………… 9
四、現代兒童書法教學與作品產生的過程………………………………………………… 12
第二章 現代兒童書法教育的理論前提 …………………………………………………… 16
一、書法教育走向現代的必然趨勢………………………………………………………… 16
二、“兒童化”的書法不能等同於現代兒童書法教育…………………………………… 20
三、從兒童美術教育中獲得的啟示………………………………………………………… 23
四、現代兒童書法就是傳承與發展………………………………………………………… 26
第三章 現代兒童書法教育的實踐過程 …………………………………………………… 31
一、傳統書法在發展上的矛盾……………………………………………………………… 31
二、傳統書法理論不得發展的主要原因…………………………………………………… 33
三、教育家、理論家、書法家……………………………………………………………… 36
四、傳統書法及其歷史中沒有教育………………………………………………………… 38
五、教育領域同樣需要“改革開放”……………………………………………………… 41
第四章 對傳統書法功用的回顧 …………………………………………………………… 44
一、書體思維變遷之啟示…………………………………………………………………… 44
二、古今書法團體素質與地位之不同……………………………………………………… 48
第五章 從封閉到開放 ……………………………………………………………………… 50
一、教育與研究目的………………………………………………………………………… 50
二、這不是一般的“教學法”……………………………………………………………… 53
2 / 現代兒童書法教育與“心畫”抽象思維心理學 /
三、不臨帖的書法藝術……………………………………………………………………… 55
四、為什麼傳統書法在少兒中發展不起來？……………………………………………… 57
第六章 關於幾個教育問題的甄別 ………………………………………………………… 63
一、差異的正當性存在……………………………………………………………………… 63
二、技巧性能力與思維性能力……………………………………………………………… 65
三、關於基礎與積累的謬誤………………………………………………………………… 67
四、關於基礎問題的再討論………………………………………………………………… 71
五、批評教育與鼓勵教育的區別…………………………………………………………… 74
六、封閉與開放的證明……………………………………………………………………… 76
七、幾個小問題……………………………………………………………………………… 77
第七章 兒童書法思維心理學的開闢 ……………………………………………………… 81
一、心理學誕生的方法基礎………………………………………………………………… 81
二、兒童書法思維心理分析所需的基本條件……………………………………………… 83
三、何為“抽象思維”？…………………………………………………………………… 85
四、個性風格並非真正意義上的創造性事物……………………………………………… 88
五、“心畫”發展的必然趨勢……………………………………………………………… 91
下編 實踐與心理學分析
第八章 現代兒童書法課程分類 …………………………………………………………… 99
一、兒童思維分化出來的“四大書種”…………………………………………………… 99
二、個性與風格……………………………………………………………………………… 127
第九章 思維方式不同於個性風格 ………………………………………………………… 130
一、自我方式的確立………………………………………………………………………… 130
二、想像與駐劃……………………………………………………………………………… 140
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 141
第十章 發展著的自我 ……………………………………………………………………… 143
一、思維的獨特性與普遍性………………………………………………………………… 143
二、獨立思想的意義………………………………………………………………………… 163
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 166
/ 目 錄 / 3
第十一章 思維發展的特徵之一 …………………………………………………………… 168
一、思維的跳躍性 ………………………………………………………………………… 168
二、天賦與潛能……………………………………………………………………………… 182
第十二章 思維發展的特徵之二 …………………………………………………………… 184
一、思想的連貫性…………………………………………………………………………… 184
二、想像力與創造性………………………………………………………………………… 200
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 204
第十三章 古老思維的狀態 ………………………………………………………………… 206
一、思維在規範中的表現…………………………………………………………………… 206
二、潛能的發展……………………………………………………………………………… 214
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 216
第十四章 書法的三維特徵與思想性 ……………………………………………………… 219
一、宣洩與反抗……………………………………………………………………………… 219
二、思維活動發展過程的映現……………………………………………………………… 240
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 241
第十五章 藝術思想性的難度 ……………………………………………………………… 245
一、思維被規範的後期表現………………………………………………………………… 245
二、新知識產生的基礎……………………………………………………………………… 256
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 259
第十六章 傳統書法心理思維的缺陷 ……………………………………………………… 264
一、思維統一與僵化的過程………………………………………………………………… 264
二、對臨習顏真卿書法的藝術“創作心理學”的分析…………………………………… 265
第十七章 關於書法創作的心理學分析 …………………………………………………… 274
一、一般人該如何欣賞書法………………………………………………………………… 274
二、興趣與創造力的敵人…………………………………………………………………… 291
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 295
第十八章 現代兒童書法的表現力 ………………………………………………………… 298
一、一種看似完美的謬論…………………………………………………………………… 298
二、知識發展所需要的條件——發展能力的成長………………………………………… 314
4 / 現代兒童書法教育與“心畫”抽象思維心理學 /
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 317
第十九章 書法與繪畫（美術）的區別 …………………………………………………… 321
一、對立與統一……………………………………………………………………………… 321
二、新知識往往是一種新的“方式”或形式……………………………………………… 331
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 335
第二十章 線的思想性 ……………………………………………………………………… 338
一、絕對化的技能…………………………………………………………………………… 338
二、怎樣的知識才真正屬於個人自己……………………………………………………… 357
三、綜合評述 ……………………………………………………………………………… 362
第二十一章 線的作用 ……………………………………………………………………… 367
一、抽象藝術的啟示性與分析性…………………………………………………………… 367
二、書法藝術的邏輯性……………………………………………………………………… 377
第二十二章 線的純度 ……………………………………………………………………… 382
一、精神與意志的張力……………………………………………………………………… 382
二、創造性的來源…………………………………………………………………………… 392
三、綜合評述………………………………………………………………………………… 394
第二十三章 神采與思想 …………………………………………………………………… 396
一、無須控制的“本我”…………………………………………………………………… 396
二、真性知識誕生的過程 ………………………………………………………………… 408
第二十四章 兒童只有獨立發展才能發展他自己 ……………………………………… 414
一、意外收穫——曹心怡的天賦…………………………………………………………… 414
二、傳統書法的封建文化屬性……………………………………………………………… 433
三、關於現代性……………………………………………………………………………… 437
後記 ……………………………………………………………………………………………… 440
