班級社會學

班級社會學（sociology of classroom）是指微觀教育社會學的分支學科。將班級視為一種社會系統，運用社會學的原理和方法加以研究。主要研究對象：（1）班級結構（正式與非正式組織、個體在班級中的角色與地位等）；（2）班級文化（班級的目標、規範、輿論、氣氛等）；（3）班級人際關係（正式與非正式、師生關係等）；（4）班級的社會功能（班級成員與外部社會、顯性與隱性、正向與負向功能等）；（5）班級的外部制約因素（學校、家庭、社會等）。

迄今為止，在歐美國家經歷了三個發展階段。（1）“教育學研究”階段。20 世紀 20—30 年代，以美國為中心，主要運用經驗歸納法表明教師特徵對教育效果的影響。（2）“社會心理學研究”階段。40—50 年代，以美國為中心，主要運用社會調查等方法考察班級內互動過程。（3）“社會學研究”階段。自 60 年代後半期起，以英國為中心，主要運用參與式觀察等方法分析師生人際關係，探究班級內部的各種結構與過程。在日本，受英國影響，自 70 年代中期起，主要在青年研究者的推動下，開始成為教育社會學的重要研究領域。