《班主任的第一課》列舉了40個典型心理效應例子，書中每一節都以經典的心理學實驗引出心理效應，然後結合實驗、故事和案例闡述班主任在工作中怎樣有效運用某個心理效應。讀來引人人勝，且有很強的實踐指導性，是班主任必備的工作指導書。
基本介紹
- 書名：班主任的第一課
- 出版社：南京大學出版社
- 頁數：220頁
- 開本：16
- 品牌：南京大學出版社
- 作者：項時敏
- 出版日期：2014年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787305096792
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《班主任的第一課》由南京大學出版社出版。
作者簡介
項時敏，1973年生，中學高級教師，現為浙江省台州市黃巖區院橋初級中學校長。多次參加國家級、省級骨幹校長培訓，並榮獲“台州市先進教育工作者”、“台州市優秀教育管理工作者”等榮譽稱號。編寫過與教材配套的語文輔導用書《原創與經典》（中國大百科全書出版社出版）。主持並完成浙江省規劃課題：“農村國中學生綜合素質評價方案的探索”，在省內外各級刊物上發表論文多篇。
圖書目錄
第一部分如何讓學生愛上你
一見面就讓學生愛上你
“首因效應”：一見面就讓學生愛上你
“威信效應”：樹立自己的威信
“暈輪效應”：以發展的眼光看學生
“換位思考定律”：站在學生立場看問題
“刺蝟法則”：距離產生美
“自己人效應”：把學生當自己人
讓學生每天進步一點點
“蘇東坡效應”：引導學生正確認識自己
“暗示定律”：學生需要積極的心理暗示
“期望定律”：說你行你就行
“瓦拉赫效應”：尋找發展的“最佳點”
“布朗定律”：找到那把鑰匙
徐徐南風更容易吹進學生心裡
“挫折效應”：失敗了，沒關係
以“柔”來克制“潘多拉效應”
“進門檻效應”：每天進步一點點
每個學生都有一座屬於自己的天堂
“赫洛克效應”：賞識你的學生
“阿倫森效應”：讓教育另闢蹊徑
“超限效應”：表揚批評須有“度”
“布里丹毛驢效應”：讓學生學會選擇
“霍桑效應”：給學生減減壓
“夢想效應”：讓每個學生都有一座屬於自己的天堂
第二部分如何讓自—己愛上自己，
打開自己內心的那扇門
“巴納姆效應”：正確認識自己
“PMA黃金定律”：以積極的心態面對難題
“寬容定律”：學會寬容
“情緒定律”：晴雨在我心
打造全新的自己
打破思維定勢，柳暗花明又一村
“狄德羅效應”：不斷激勵自己
避免“貝爾納效應”，把自己的優勢發揮最大化
第三部分如何構建幸福的家園
小問題，大管理
善用“二八定律”，抓住關鍵去管理
教育無小事，關注“蝴蝶效應”
“破窗效應”：抓“點”帶“面”
“青蛙效應”：不可忽視每個細節
“手錶定律”：管理目標要明確
讓學生在班級中健康成長
“鯰魚效應”：激發學生的積極性
“木桶定律”：關注學困生
“酒與污水定律”：向著陽光那方
“馬太效應”：公正地對待每一個學生
“角色效應”：輪流當班幹部
“泡菜效應”：創造適宜的環境
“森林效應”：發揮集體的力量
參考文獻
一見面就讓學生愛上你
“首因效應”：一見面就讓學生愛上你
“威信效應”：樹立自己的威信
“暈輪效應”：以發展的眼光看學生
“換位思考定律”：站在學生立場看問題
“刺蝟法則”：距離產生美
“自己人效應”：把學生當自己人
讓學生每天進步一點點
“蘇東坡效應”：引導學生正確認識自己
“暗示定律”：學生需要積極的心理暗示
“期望定律”：說你行你就行
“瓦拉赫效應”：尋找發展的“最佳點”
“布朗定律”：找到那把鑰匙
徐徐南風更容易吹進學生心裡
“挫折效應”：失敗了，沒關係
以“柔”來克制“潘多拉效應”
“進門檻效應”：每天進步一點點
每個學生都有一座屬於自己的天堂
“赫洛克效應”：賞識你的學生
“阿倫森效應”：讓教育另闢蹊徑
“超限效應”：表揚批評須有“度”
“布里丹毛驢效應”：讓學生學會選擇
“霍桑效應”：給學生減減壓
“夢想效應”：讓每個學生都有一座屬於自己的天堂
第二部分如何讓自—己愛上自己，
打開自己內心的那扇門
“巴納姆效應”：正確認識自己
“PMA黃金定律”：以積極的心態面對難題
“寬容定律”：學會寬容
“情緒定律”：晴雨在我心
打造全新的自己
打破思維定勢，柳暗花明又一村
“狄德羅效應”：不斷激勵自己
避免“貝爾納效應”，把自己的優勢發揮最大化
第三部分如何構建幸福的家園
小問題，大管理
善用“二八定律”，抓住關鍵去管理
教育無小事，關注“蝴蝶效應”
“破窗效應”：抓“點”帶“面”
“青蛙效應”：不可忽視每個細節
“手錶定律”：管理目標要明確
讓學生在班級中健康成長
“鯰魚效應”：激發學生的積極性
“木桶定律”：關注學困生
“酒與污水定律”：向著陽光那方
“馬太效應”：公正地對待每一個學生
“角色效應”：輪流當班幹部
“泡菜效應”：創造適宜的環境
“森林效應”：發揮集體的力量
參考文獻
