班主任工作面面觀

內容簡介

本書主要從班集體建設、班級活動、班幹部培養、表揚藝術、批評藝術、引導學生自我教育、愛的藝術、教育細節、家校聯繫、班主任修養十個方面，通過作者教育實踐中的一則則小故事具體而生動地闡述了班主任工作的藝術。

序

一、班集體建設藝術
1.在鮮紅的獎旗上籤名
2.紅花，該給誰戴上
3.“靜”字的效應
4.班級“新聞110”
5.鍋不熱，餅不貼
6.歡迎你，新同學
7.笑聲——微妙的信號

二、班級活動藝術
1.開展找“鏡子”、夸“鏡子”活動
2.寓教育於遊戲之中
——保護眼睛的班會教育活動
3.嗚！紅領巾號專列開動了
4.辦報，綻開智慧之花
5.編書，閃爍著創造的火花
——語文實踐活動嘗試

三、班級幹部培養藝術
1.好花也要陽光沐浴
2.“老幹部”落選之後
3.“角色”培養的嘗試
4.設立幹部評議角

四、表揚的藝術
1.表揚，要講究技巧
2.“看服”，是一著妙棋
3.教育，莫錯失良機
4.表揚不能走過場
5.巧借榜樣來施教
6.“今日之星”亮閃閃

五、批評的藝術
1.批評，是一門學問
2.開鎖的啟示
3.巧妙轉移注意力
4.當黃色書刊泛濫時
5.糾錯，也可談笑風生
6.清除“雜草”不傷“苗”
7.避其鋒芒，以柔克剛

六、引導學生自我教育的藝術
1.啟發學生自我教育
2.辭職風波
3.點燃學生求上進的激情
4.巧用身邊“活”的教育資源，促其反思
5.讓學生體驗“雪中送炭”帶來的成就感

七、愛的藝術
1.在心靈上耕耘
2.愛，融化了一顆冰冷的心
3.一枝一葉總關情
4.一塊蛋糕顯真情
5.有愛，朽木也可雕
6.寬容也是一種愛
7.愛心，開啟閉鎖的心靈
8.一次特別的演出
9.保密，保護的是自尊心

八、教育的細節處理藝術
1.“冷處理”與“熱處理”
2.看準“火候”巧添“煤”
3.我和學生同練字
4.我和學生比早起
5.我只添了一筆畫
6.找準培養毅力的突破口
7.且慢發火
8.謊言，也有美麗的一面
9.巧用事實來說理
10.細微之處總關情

九、家校聯繫藝術
1.架通心靈的橋樑
2.作業本上的淚痕
3.家訪邀請信
4.抓住家訪的“火候”
5.家校聯繫的紐帶——《家校通訊》

十、班主任修養藝術
1.班主任自身的修養
2.班主任的語言藝術
3.多問·巧談·善觀·深思
4.童心·童趣·童思
5.收到尖銳的批評信之後
6.批評錯了之後

十一、附錄
教育隨筆
1.未成曲調先有情
2.上好接班見面課
3.到社會中去鑑別真、善、美
4.“詩教”的嘗試
5.日記——了解學生的視窗
6.座右銘——學生的鏡子
我的教育碎語
——我與學生同成長
記憶之頁
——不署名的禮物

後記
闖出新路有明珠