王謝勇

王謝勇，男，1969年生，教授，碩士生導師，現就職於大連大學，國際學院院長，曾任創新創業學院院長，遼寧科技創新發展智庫專家。全國高校創業指導導師。

基本介紹

• 中文名：王謝勇  
• 國籍：中國
• 民族：漢族 
• 出生地：吉林長春 
• 出生日期：1969年 
• 學位/學歷：碩士研究生 
• 職業：教師 
• 專業方向：區域經濟管理、創新創業教育、管理科學與工程 
• 職務：院長
• 學術代表作：區域高質量發展的評價與路徑研 
• 主要成就：國家備案眾創空間負責人 

研究方向

1、區域經濟管理

2、創新創業教育

3、管理科學與工程

主要成就

出版圖書

1. 國家自主創新示範區協同發展研究——以大連市為例，作者名稱王謝勇、孫毅、王爽，經濟科學出版社，2017年6月

2.自由貿易試驗區與區域創新驅動發展，經濟科學出版社，作者名稱王謝勇，2018年1月

3. 區域高質量發展的評價與路徑研究，經濟科學出版社，作者名稱王謝勇，2020年4月

學術論文

1.陳曉嫻,王謝勇（通訊作者）.“17+1”背景下遼寧對中東歐出口貿易效率與潛力分析[J].價格月刊,2020(07):59-66.

2.王謝勇,陳曉嫻.國家級新區區域創新能力的綜合評價[J].大連大學學報,2019,40(06):72-79.

3.王謝勇,王彬,孫毅.國家自主創新示範區科技體制創新路徑選擇[J].地方財政研究,2017(10):90-97.

4.李玉光,王謝勇.大連大學“三層次、四平台”創新創業教育模式[J].中國高校科技,2017(Z1):102-104.

5.王謝勇,柴激揚,孫毅.基於文獻研究方法的我國高速鐵路對經濟發展影響綜述[J].經濟與管理,2015,29(05):64-69.

6.王謝勇,柴激揚,孫毅.“一帶一路”倡議下大連發展策略研究[J].經濟研究參考,2015(31):51-56.

7.王謝勇,宋彥麗,孫鵬,師建鵬.城市居民生活用水階梯水價補償機制研究——基於logistic模型的分析[J].經濟與管理,2014,28(03):74-78.

8.王卉卉,王謝勇（通訊作者）,於久州,李星妍.可變模糊評價模型在城市居民生活用水水價可承受能力分析中的套用[J].水電能源科學,2012,30(07):140-143.

9.王謝勇.基於神經網路的我國虛擬經濟投資方向定量研究[J].河北經貿大學學報,2012,33(01):35-38.

10.王謝勇,譚欣欣,陳易.構建水價完全成本定價模型的研究[J].水電能源科學,2011,29(05):109-112.

11.王謝勇,孟耀.尋找虛擬經濟與實體經濟之最優發展平衡區間探討[J].現代財經(天津財經大學學報),2010,30(05):9-13+30.

12.王謝勇,郭輝,王紅,趙紅.構建多元化實踐教學體系的改革與實踐[J].實驗技術與管理,2007(07):123-126+135.

13.王謝勇,徐鵬.關於我國虛擬經濟適度發展的定量分析[J].東北財經大學學報,2005(02):13-16.

14.王謝勇,金光輝.我國經濟高質量發展視域下創新要素配置效率研究——基於三階段DEA-Malmquist-Tobit模型的分析[J].價格理論與實踐,2022(12):174-178.

獲獎記錄

1.遼寧省教育成果一等獎（2022年），“四輪驅動、雙擎發力”地方高校雙創教育高質量發展探索與實踐（排名第2）

2.遼寧省教學成果二等獎（2022年），“STIEE”模式賦能研究生創新創業人才培養（排名第1）

3.大連市科技進步一等獎（2011年），交通信號智慧型控制遠程託管系統（排名第5）

4.遼寧省教學成果一等獎（2005年），塑造先進文化，培育特色人才-地方性綜合大學專業人才素質培養的改革與實踐（排名第4）

5.遼寧省教學成果二等獎（2020年），構建“網際網路+”大賽矩陣式“賽教學創”融合模式，培育高素質套用型人才（排名第1）

6.國際發明專利《基於區塊鏈技術的大學生創新創業學分管理系統及方法》（排名第1）

社會任職

全國大學生創新創業實踐聯盟常務理事、中國高教學會大學素質教育研究分會理事；中國“網際網路+”大學生創新創業大賽專家評審。

人物評價

2016年開始主講《創新教育》課程，2020年獲批省社會實踐一流課程；主持《管理學》課程，2021年獲校級優質課程。2012年2021年主持完成省級教改項目4項，主持市級及以上科研課題10餘項，指導學生多次獲得中國“網際網路+”大學生創新創業大賽和全國“挑戰杯”大賽國家級獎項，獲得中國“網際網路+”大學生創新創業大賽國賽優秀指導教師稱號。

自2015年以來，一直從事創新創業教育工作。在學校的支持下，創新創業學院不斷探索創新創業教育教學與實踐，構建創新創業教育“三層次”課程體系（即：公共課層次、專業課層次和精英班層次）和“四平台”實踐體系（即：大學生工作室平台、大創項目及競賽平台、創業實踐平台和校企聯盟平台），形成了以中國“網際網路+”大學生創新創業大賽等學科競賽為載體的“賽教融合”創新創業教育模式，實現課程與實踐銜接、校內與校外結合、能力與成果雙收、普惠性要求與個性化需求並舉，推動創新創業教育與專業教育、思想政治教育結合，促進學生創新創業能力不斷增強。