基本介紹
- 中文名：王莊中學
- 創辦時間：1990年
- 所屬地區：中國山東省
- 在校學生：502名
學校概況,教學條件,教學特色,辦學理念,
學校概況
教學條件
學校辦學條件日臻完善，各功能室齊全，設施達標。理化生實驗室達濟寧市規範化標準，教學儀器、實驗設施、電教設備、體藝衛器材設備、設施等按照配備標準分類配置。2013年，對
於王莊鎮中學來說是不平凡的一年，學校硬體建設具有里程碑的意義。王莊鎮黨委、政府把鎮中學整體提升項目作為重點民生項目。相繼施工打造著全新校園。投資400餘萬元、容納18個教學班的新建教學樓已投入使用；征地40餘畝擴建了新操場，含300米環形跑道及3個籃球場、兩個羽毛球場；投資70萬元的改建了大門和廁；校園硬化、綠化工程已完工，校園廣場極具魅力；投資160萬元、建築面積1200平方米的新餐廳主體已完工；對舊教學樓和實驗樓的內外進行了整體裝修。現已形成東為生活區、中為教學區、西為活動區的學校格局。
教學特色
學校力求在教育思想、管理、制度和機制上創新，形成 “以教學為核心”的管理體制，建立健全各項規章制度，創建各種評價和激勵機制。各項管理工作走向規範化、制度化、科學化。堅持“以人為本，師生共同發展”的辦學理念，以“崇德、向善、尚美”為校訓，形成了“德馨、篤學、拓新”的校風，“善仁、博學、悅教”的教風和“樂學、善學、勤學”的學風，確立了“管理強校、科研興校、質量立校”的工作思路，加強校本課程開發，打造學校特色。
圍繞“四重”抓教學。首先，思想上重引領。大的方面，提出了“以人為本，師生共同發展”的辦學理念，確立了“崇德、向善、尚美”的校訓等校園文化核心思想。正是這樣，樹立了管理人員為教師、教師為學生服務的意識。其次，管理上重規範。人員職責明確到位，學校明確了各科室各人員的崗位職責，提出了各科室按職責自覺開展工作的要求。管理機制暢通有效。每周一周計畫安排會讓中層領導理清了工作思路，讓教師明確了工作要點；學期初就明確的教研活動和集體備課，大家平時就根據安排表自覺參加活動。再次，培訓重實效。在教師專業成長上，校本培訓是教師成長不可或缺的，普聽課活動、同課異構活動、經驗交流會、教師大講堂都在促使教師一步步的成長。除了校本培訓外，還注重讓老師“走出去”。近幾年，學校先後派人到北京、濟南、四川、昌樂等地方參觀學習。當然，教師是學校發展之本，那讀書和研究就是教師專業成長之本。為此，學校設立讀書周營造全校讀書氛圍，倡導老師買書讀書。鼓勵老師寫教育敘事，積極撰寫部落格，讓教研成為教師存在的一種方式。最後，評價上重激勵。學期初制定的教學獎勵方案，學期末就如實兌現；學校的評先樹優根據教學實績來確定人選；每月一次的業務檢查，真正優秀的公開表揚展示；紮根教室，熱情輔導的教師會得到及時的肯定。
抓好“三化”促德育。首先，常規檢查專人化。學校成立了以政教處為首的德育管理小組總負責各班級的常規量化。校團總支的幾位成員每天專門查看各班人數並作記錄；設有零食檢查員、門窗開關管理員等專兼職人員。其次，養成教育系列化。每年的九月份為“習慣養成月”，注重抓寫字、讀書、上課、跑操等規範，並開展一系列評比活動。為增強班級的凝聚力，每學期都進行班級籃球賽、拔河比賽等集體性項目，為強化學生的愛國情感，結合重大節日舉行演講比賽、朗誦賽、大合唱等系列活動。再次，主題活動品牌化。在探索創建有特色有影響的不同的主題品牌活動。以口語強化為主題的英語情景劇展演、英語影片配音活動以成為英語教學活動的一大特色；以“走進自然、磨鍊意志”為主題的九仙山遠足拉練已成為社會認可的固定項目；以培養動手能力為主題的實驗操作大賽彰顯了素質教育的本色。
辦學理念
踐行“三求“思想提升辦學境界。一是校園文化求內涵。從學校的校園環境的規劃到細枝末節的設計，都彰顯以“辦學理念、校訓、校風、教風、學風”等為核心的校園文化。這些校園文化在我校的道路標識牌、牆壁上的大字、門廳玻璃門警醒標誌、各個文案表頭封面、學生校服等各地方各方面都得以彰顯。學校論語牆、校園廣場上的石頭刻字都進一步延伸文化內涵。當然，學校的各項工作也詮釋著文化內涵。校園的布局規劃是“大氣”的，校園廣場、綠化是“尚美”的，遠足拉練是要“勇氣”的，教師班車的讓座是“崇德”的，課間的輔導是“樂教”的。總之，校園文化不僅要讓牆壁、草木會說話，更重要的體現在學校的工作和教師、學生的氣質。
二是校本課程求特色。以滿足學生個性發展需求為導向，開設了豐富多彩的校本課程，開展有意義的社團活動。科學規劃，教師和課時都落到實處。以學生為本，根據學生興趣特長而開設了不同的校本課程。課程以社團活動為載體。
三是校園生活求和諧。環境美了，學生高興教師樂。工作上倡導快樂工作、健康生活的理念。每天拿出七、八節課來讓老師們自由活動，為此，準備了充足的體育器材供老師們使用。
生活上，學校拿出辦公經費來貼補老師中午飯菜，過元旦時，教師同包水餃，其樂融融。在學生身上，倡導鼓勵優秀。每次考試完，每個級部都將優秀生和進步生的照片和格言進行噴繪出榜表揚，還帶領初三優秀生暢遊石門山。學生變得有精氣神了，老師們積極投入了，校園也就和諧了。
