王玉貴(山東省陽信縣第二高級中學副校長)

王玉貴(1981-)男,中共黨員,山東省陽信縣第二高級中學教師、副校長。

基本介紹

  • 中文名:王玉貴
  • 國籍:中國
  • 出生日期:1981
  • 職業:山東省陽信縣第二高級中學副校長
人物經歷,愛與責任,記者感言,社會評價,

人物經歷

2005年3月12日晚,王玉貴在值班時發現一夥歹徒在教學樓毆打學生,他奮不顧身,徒手與歹徒搏鬥,被連砍5刀,用鮮血保護了學生的安危。當自己的學生遭遇歹徒的威脅時,副校長挺身而出,擋住了要落在學生身上的刀棍,在身中五刀和一陣亂棍之後,仍然追擊歹徒,害怕歹徒進入學生宿舍,又堅持跑五層樓巡視,在被拉到醫院手術時還念念不忘學生的安危,確認學生沒有大礙後才安然休息,這位副校長就是山東陽信二中的王玉貴。
責任讓他義不容辭,責任讓他穿越生死邊緣,挺身而出間鮮血染紅了他背後的天空,亦溶化了每個人的感情。用心行走,他詮釋了一種超越普通 愛心驅使寬恕歹徒
王玉貴隻身救學生的事發生後,陽信縣一方面充分肯定了王玉貴的事跡,一方面成立特偵組,抓緊時間破案。在幾個月之後,13名歹徒終於全部落網,警方發現作案的竟然都是些十幾歲的孩子,小的13歲,大的17歲,不少是家庭離異的子女。
“那13個人分3伙,其中一個頭目是在步行街上賣衣服的,這3伙人經常到他那裡去聚會,他們從操場西南角爬進校園的。當時他們喝了酒,想到教室沖學生要錢,但學生能有什麼錢啊,結果就揍學生。”
王玉貴說,“3個頭目被刑拘了,當時公訴的時候,法院讓我去開庭,我也沒去。我覺得他們還是一幫孩子,能夠震懾他們、警示社會就行,其實也沒必要非要把他們嚴懲。”

愛與責任

山東省陽信縣商店鎮柴家村一所農家小院,兩棵大棗樹,枝葉間綴滿了紅彤彤的小棗。魯北的鹽鹼地,一般樹木很難成活,只有大棗樹執著地堅守著,並結出甘甜的紅棗,王玉貴就生長在這個農家小院中。“既然選擇了教師這個職業,就意味著對學生的一份承諾,那就是愛與責任”。一如棗樹般質樸與執著的王玉貴說。
“見義勇為,保護學生,對王玉貴來說絕不是他一時的衝動,在他骨子裡就有這樣一份責任。”陽信二中校長孫富強肯定地對記者說。
“1∶1000,我只能選擇後者”
王瑋(濟南大學學生,王玉貴的女兒):當時真是有點怨恨爸爸,可現在想想,那么多學生需要他,我也能理解了。他對學生一直都是這樣,其實他也是世界上最好的爸爸!
我是2001年參加高考的,爸爸那時既是高三教師,又是分管教學的校領導,近千名高三學生都要他操心。那段時間,爸爸和高三的班主任們吃住在學校,給學生輔導課程、做思想工作,安慰學生,鼓勵學生。爸爸偶爾回家時,總對媽媽說:“這關係著近千個家庭,也是近千名孩子的人生轉折,是一份沉甸甸的責任!”
我的考場在幾里外的另一所學校,當時都是家長們送孩子高考。我求爸爸用機車送我一下,“爸爸太忙了,你自己騎車子去吧!”委屈的我只好一人騎著腳踏車,一身汗水奔向考場。可我聽同學說,爸爸那么忙還用機車接送過好幾名學生呢。後來,爸爸愧疚地對我說:“女兒,你別怪爸爸,1∶1000呀,我只能選擇後者。”
“把學生當成自己的孩子”
李興文(陽信二中副校長,王玉貴的同事):王玉貴和我同事10多年了,我太了解他了。他課教得好是公認的,可他對學生的那個好,卻超出了他的能力。
他家境很困難,愛人沒有工作,還要供兩個孩子上學,還要贍養父母,唯一的經濟來源就是他微薄的工資,可每當學生需要資助時,他從沒猶豫過。
陽信縣第一個考上清華的學生叫孫維山,曾經得到王玉貴的資助而免於輟學的學生之一。孫維山每次回來,總是要來學校看望和感謝王老師。
王玉貴經常說的一句話是:“能把學生當成自己的孩子一樣看待,做人、做教師也就做到位了。”
“我是教師,受點傷不要緊”
韓玉芹(王玉貴的妻子):他為救學生住院都兩天了,我才知道的。他怕我擔心,不讓人告訴我。看著縫的刀口那么長,不知流了多少血呀!
後來我聽醫生說,他送到醫院時,衣服都被血浸透了。後背和腋窩中了兩刀,險些刺穿胸膛。兩個刀口總長達19厘米,刀口深4厘米,整整縫了18針。
看著那么長的刀口,我都疼得不行。可他還安慰我說:“我是成年人,受點傷不要緊。如果學生受傷了,我怎么向家長交代呢?”1956年被中共山東省委、山東省人民委員會授予“山東省勞動模範”稱號,曾多次參加省、地勞動模範、先進分子、積極分子代表會議,並參加了北京國慶20周年觀禮活動。

記者感言

採訪王玉貴,我被王玉貴的平靜與質樸深深打動。王玉貴勇斗歹徒、保護學生的事跡被傳揚後,王玉貴獲得了巨大的榮譽,也一下子成了“名人”。8月31日,記者在陽信二中見到王玉貴,他依然那般忙碌,依然那般平靜。

社會評價

廉潔奉公,是對黨員幹部執政為民的要求。王玉貴作為學校領導,從不以手中的權力為個人謀取私利。他對物質生活的要求甚少,而對事業的要求卻很高。他以公而忘私的高尚情操和滿腔熱忱感動人心、凝聚人心,激勵廣大教職工為共同的教書育人事業而奮鬥.

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