基本介紹
- 中文名:王永暉
- 畢業院校:山東大學數學系
- 主要成就:共完成文章10篇,其中7篇已發表
- 代表作品:大學數學與中學數學不同之處
教學情況,科研情況,基金,科研交流,人物事件,
教學情況
1. 大學數學與中學數學不同之處(pp. 20)
2. 大一新生初等數學基本測驗(pp. 22)
科研情況
在博士階段學習的內容主要是經典解析數論,又通過自學和參加晨興討論班學習Adele 和自守表示的基本書籍以及大量的相關基本文獻。從而對經典模型式及Rankin- Selberg method, Adele方法和自守表示有了相當的了解和打算。在此期間共完成文章10篇,其中7篇已發表(包含兩篇已得到錄用通知), 6篇為SCI雜誌文章,一篇發表在國核心心雜誌。
基金
1, 北京市科乾局青年項目。(項目主持人)
2, 國家自然科學基金委員會數學天元基金項目號TY10126001。(項目主持人)
科研交流
- 1999.9-1999.12,受中科院數學所邀請為正式訪問學者,為期三個月。
- 2001-2004,每年均受中科院晨興數學中心邀請為正式訪問學者。
- 現為American Math Review 的評論員。
人物事件
批判“中國式奧數”
首都師範大學數學系教授王永暉認為,如何不讓大綱以外的題目進入試卷,“絕對是一個技術活”。他認為,應當建立一個“教育標準與水平考試體系”,解決如何劃定範圍的問題,這要依靠數學家。
王永暉認為,中國數學學會在這方面應當負起責任。
在他看來,奧數熱反映出的中國公眾的教育熱情是極其寶貴的,數學家們應該研究如何將這種熱情通過“良性的能量灌溉系統”,傳導到孩子們身上。而中國數學學會“對於這些底層的教育能量流,是處於無作為的狀態”。
“中國數學家們其實已經集體退出了奧數培訓。”王永暉注意到,除了國家最高級別的奧數比賽和冬令營培訓,還沒有哪位知名數學家摻和過社會上的奧數培訓。商業機構只能聘請一些數學專業的學生。
王永暉並不反對奧數。他說,很多人批駁奧數,不是因為奧數本身不對,而是家長們不管自己孩子合適不合適,一定要孩子加入。
因此,王永暉建議我國“奧數培訓公益化”。公益機制可以有效遏制全民奧數的風潮。如果讓花錢參加商業培訓的學生,總是在奧數比賽中比不過接受公益培訓的學生,“自然就沒那么邪火了”。
在“人人喊打”聲中,這位數學教授反其道而行。他籌建了一個數學教育工作室,打算用自己的方式去教奧數,“將來肯定會教兒子奧數”。
專題學術報告