基本介紹
- 中文名：王毓泉
- 國籍：中國
- 民族：漢族
- 出生地：中國
- 畢業院校：福建師範大學
人物事跡,所獲榮譽,
人物事跡
他是老“雙十”人，他深深懂得這所名牌老校凝聚了幾代人的光榮與夢想，他掂得出校長這副擔子的份量。他面臨這樣的現實：校辦工廠已負債700萬，教學骨幹陸續離退，青年教師人心思走。 雙十中學，這所有著70年歷史的省首批重點中學，潛伏著盛名之下的危機。
他像解決數學難題一樣，既懷著接受挑戰的不安與激動，又冷靜客觀地尋找解題的思路。王毓泉理清了思路，他提出了學校分3步走的規劃：第一步改善教師職工福利待遇，穩定師資隊伍；第二步改革學校內部管理，創建省級文明學校； 第三步深化教育教學改革，建立設 “四個一流” （一流的師資隊伍，一流的教育質量，一流的管理水平，一流的教學設施）的先進學校。他找準了3個“突破口”，調動學校各個職能部門，集中力量打“攻堅戰”。
當時的校辦工廠，由於經營不善，加上政策原因，瀕於倒閉，成了學校一大包袱。 這個包袱不卸掉，學校的改革與發展將是寸步難行。 王毓泉多次組織專門會議，商討解決辦法，並分工由總支副書記直接抓校辦廠。他們天天跑債主單位，從政策方面的原因，力使債主單位減少債務，並以抵押等形式，使債務獲得妥善解決，工廠得以順利復產。與此同時，攻克第二、第三突破口的“戰鬥”也在進行。
許多老教師尚且一家三代擠在窄小的隔間，更不用說青年教師無房結婚了。王毓泉看在眼裡，急在心裡。等待教委分配吧，教委也有困難；等著國家房改，房改之路遙遙。他組織力量，多方積極籌資。 在市教委的支持下，經過努力，落實了部分資金，邊建邊籌，“螞蟻啃骨頭”，幾年裡終於蓋起兩幢76套住房，再加上其他房源，基本解決了教師住房難的問題。 許多老師讚譽：雙十中學住房建設，5年超過幾十年。
王毓泉積極籌建、擴充學校獎教基金。 在老領導、老校友的支持下，他通過校友會積極聯絡校友，走向社會，尋求校友和社會的贊助。從1989年成立第一個教育基金起，幾年裡，學校的獎教基金已達400多萬。學校從經濟上的 “困難戶”真正邁向“小康” 。
面對生源實際亟待解決的教育質量，舊的觀念與新形勢要求的矛盾，成了擺在王毓泉而前的兩塊攔路石。他深感時代賦予的重任。作為學校繼往開來的新一代領導，實行教育改革勢在必行。這不僅是教育方法的改革，更是一場改革舊觀念的攻堅戰。
王毓泉的辦學指導思想十分明確：“面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面提高素質，發展個性特長，鼓勵學科拔尖，培養創造才能。” 他滿懷信心，努力實踐這一思想，儘管道路充滿艱辛，但為了明天的那一片茁壯，他堅定而又執著地起步。
他認為教學要改革，質量要提高，首先要有一個良好的育人環境。在制定創建文明學校規劃時，他把校風建設列為治校之本。 為此，專門成立了兩套班子——德育工作領導班子和教學領導班子和教學領導班子。德育工作以愛國主義教育為主線，突出“熱愛祖國從熱愛家鄉做起”。 為了避免走過場， “一陣風” ，他下達了“死命令” ：德育工作必須制度化。學校多次組織德育研討，各個段根據學生不同特點確定德育工作重點，政教等部門制定一系列德育工作措施和檢查制度，學校德育工作全面走向正常化、制度化。
對於德育工作中湧現出來的具有時代特徵的新形式，他總是倍加愛護，大力扶持。 學校及各年段與警備區、水警區的軍民共建活動和家長委員會建在年段上等德育新形式，形成學校、家庭、社會三位一體的教育網路，取得良好效果：學校風良好，學風勤奮，校園綠化、淨化、美化。《中國教育報》等新聞媒體作了專題報導。凡年來學校先後獲得市文明單位、省文明學校等十幾種榮譽稱號。
他提出“學校要全面加特色，學生要合格加特長，教師要奉獻加創造”。 而教學科研與改革是教育質量提高的根本。因此，他努力推進素質教育，培養學生的創新精神與實踐能力。 他一手抓課堂，一手抓課外，形成教學的兩個特色。一方面是課堂教學培養了一批“尖子生”，另一方面是第二課堂使大批“特長生” 脫穎而出。 只要翻開雙十中學高考及學科競賽成績檔案，那斐然的成績無不展現了學校教學的輝煌：高考成績高居全省前茅，上線率百分百；學生在各類學科競賽中獲獎數量的級別均居省、市前茅。1993年雙十中學同時獲得全國發明展覽會金、銀、銅 3塊獎牌，轟動了整個展覽大會，震動了省、市教育界。 2001年7月 ，羅佗平同學勇奪第33屆國際化學奧賽金牌，實現了學校國際金牌零的突破。
他上任以來，學校先後被評為省級文明學校，福建省王丹萍教育獎。學校被確定福建省一級達標學校首批現代教育技術實驗學校。學校辦出特色，成為一所具有實驗性、示範性的學校，新聞媒介多次予以報導。因辦學成績突出，他獲得福建省計策文優秀校長獎。
作為一所名牌重點中學的校長，王毓泉肩上的膽子實在太沉了。他以略顯單薄的身軀，挑起了這副重擔，又以強者的意志前行。他說，只有追求與創造，才是真正的享受；只有拼搏與苦幹，才是充實的生活。 他以 “勤奮” 的工作精神，“公正” 的 工作態度，“廉潔” 的工作作風， 抒寫了人生奮鬥的詩篇，留下了耕耘者奮鬥的痕跡。
校長公務多，有時外地開會 、學習的機會也多，對這些，除了是上級規定的 “硬性” 任務作去不可外，他都推掉，他心裡放不下學校。在繁忙的公務中，他也注意保持清醒的頭腦。隨著學校問題的一個個解決，學校教改的一步步深入，王毓泉心裡更加亮堂，掌握先進的教育理論是一代教育家的要求。 因此，他在百忙中仍注意吸收新的信息，學習教育理論，並撰寫了多篇論文，像《改革教學工作，提高高中教學質量》 等先後獲得市教育論文一等獎，有的在全國 、全省交流。
雙十中學由於辦學質量高，在社會上有名氣，這樣，在招生、保送、轉學等間題上自然有人想走“後門” 。 王毓泉一面提醒自己，一面制定了學校 “廉政制度”，校領導及各職能部門實行“兩公開一監督” ，尤其是校級領導更要以身作則，帶頭執行。 他常講，吃了人家的嘴軟，無原則招生、轉學，久而久之，學校教育質量必受影響，等質量下降，沒人再找你了，這不是慢性“自殺” 嗎？在王毓泉的帶動下，校領導決不搞特殊化崗位津貼拿中等，評獎教金讓老師先拿，評先進也不跟老師爭。
所獲榮譽
論文《改革教學，提高高中教學質量》獲廈門市教育研究會論文一等獎。1985年和1987年為市教育系統先進工作者，1988年4月被評為市勞模，1988年5月被評為省勞模，1995年被評為全國勞動模範。1989年被省政府授予“優秀校長”稱號，1991年為廈門市專業技術拔尖人才。
