擔任課程,研究成果,
擔任課程
《中國近現代史綱要》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》
研究成果
[1]王智勇,潘桂芳. 安順屯堡旅遊研究綜述[J]. 新余學院學報,2016,04:17-20.
[2]陳碧妹,王智勇. 高校思想政治理論課中師生自我效能感互動發展研究[J]. 晉中學院學報,2013,01:86-89.
[3]王智勇,陳碧妹. 在十八大精神指引下推動地方高校跨越發展[J]. 湖北函授大學學報,2013,01:16-17.
[4]王智勇. 試論高校教師職業道德的重要性[J]. 黑龍江史志,2013,05:76+80.
[5]王智勇,陳碧妹. 關係未來中國的幾個關鍵點[J]. 延邊黨校學報,2013,01:12-14.
[6]王智勇. 改進概論課教學的思考[J]. 重慶電子工程職業學院學報,2013,02:142-144.
[7]王智勇. 從文獻管窺中後期的明王朝[J]. 新余學院學報,2013,03:68-69.
[8]陳碧妹,王智勇. 構建新建本科院校心理健康教育與思想政治教育有機結合模式[J]. 河南工程學院學報(社會科學版),2013,02:83-86.
[9]王智勇. 青年教師思政課教學效果欠佳的原因探析[J]. 安順學院學報,2013,03:43-45.
[10]王智勇. 淺議地方高校行政崗位青年教師的職業倦怠[J]. 福建教育學院學報,2013,03:32-35.
[11]王智勇,瞿家儒. 中國近現代史綱要課程教學問題探究[J]. 廣西青年幹部學院學報,2015,03:53-55.
[12]王智勇. 融會禪教律指歸淨土——蕅益大師思想最終歸趣[J]. 宜春學院學報,2010,05:25-27.
[13]王智勇,潘桂芳. 地域文化資源在思想政治教育過程中存在的問題及對策探析——以屯堡文化為例[J]. 考試周刊,2015,63:141-142.
[14]呂善長,王智勇. 淺議《中國近現代史綱要》課程教學問題及對策[J]. 考試周刊,2014,54:159-160.
