烏海市第三中學

烏海市第三中學占地面積36500平方米。建有教學樓和圖書、實驗、電教、體育藝術綜合樓各一座，建築總面積達11915平方米，綜合樓內部教學設施全部更新，配置完善。有先進的64個座位語言教室2個，多媒體教室3個，計算機教室2個，704個座位的舞台式多媒體階梯教室1個，有120平方米學生閱覽室1個，100平方米教工閱覽室1個，圖書庫120平方米，藏書26929冊。生理化實驗室、體育藝術教育功能教室應有具有，特別是正在實施教育信息網路系統工程，必將為學校實現跨越式發展發揮重要作用。

基本介紹

• 中文名：烏海市第三中學
• 簡稱：烏海三中
• 創辦時間：1980年6月
• 所屬地區：內蒙古 烏海市
• 主要院系：國中部

學校規模

烏海市第三中學建於1980年6月，座落在海勃灣區獅城東街36號。1981年9月正式招生，辦學規模由過去16個教學班發展到今天的45個教學班。學校占地面積45769平方米，總建築面積16987平方米。建有教學樓2座，圖書、實驗、電教、體育、藝術綜合樓1座。綜合樓內部教學設施全部更新，配置完善，有先進的64座生、理、化實驗室各2個，多媒體教室3個，計算機教室2個，704個座位的舞台式多媒體階梯教室1個，有120平方米學生閱覽室1個，100平方米教工閱覽室1個，圖書庫120平方米，藏書26929冊，還設有音樂、美術、勞技等功能教室。

學校現有教職工178，專任教師157，研究生學歷1人，大學本科學歷157人；專任教師學歷合格率100%；特級教師1人，高級教師73人，一級教師43人；市級以上骨幹教師29人，教學能手8人，學科帶頭人1人。

學校領導

歷任領導

學校設有黨支部、團支部、工會及辦公室、政教處、教務處、總務處、科研處、科教管理中心等機構和處室

烏海市第三中學領導班子
職務	姓名	任期
校長	高向東	1994.11~2002.7
	王眉	2002.8~2008.6
	孫健	2008.7~不明
	薛憨虎	2012.7~不明
黨支部書記	田德義	1996.5~2002.7
	張秀英	2002.8~2008.6
	薛憨虎	2008.7~2010.7
	梁雅君	2012.9~至今

現任領導

職務	姓名
校長	王眉清 （全面主持學校工作。分管辦公室、總務處工作。）
書 記（兼副校長）	張秀英（主持黨支部工作。分管教務處、團支部工作。）
副校長：	梁雅君（分管科研處、科教管理中心工作。）
	王旭玲（分管政教處、勤工儉學辦工作。）
正教處 主任	辛志劭
正教處 副主任	王尚明 賈曉勇
總務處 主任	趙廣瑞
總務處 副主任	霍永卿
團委 書記	薛靜
團委 副書記	霍永卿
辦公室 主任	王雪琴
辦公室 副主任	李志成

主要榮譽

1997年11月 烏海三中第一座教學樓竣工，全體師生喜遷教學大樓，從根本上改變了三中辦學條件；

風箏比賽活動

1999年被國家體育總局評為國家體育工作先進學校；

2001年被評為烏海市體育、藝術、衛生國防教育先進單位；內蒙古自治區貫徹體育、衛生兩個條例先進學校；

2002年被自治區教育廳授予現代教育技術優秀學校；

2003年被中央教科所確立為德育研究實驗學校，並連續兩年被中央教科所評為德育研究先進集體；

2004年以來，學校連續被評為烏海市精神文明先進單位；

2006年被評為國家級“先進實驗學校” ；

2007年被市教育體育局評為“校本教研優秀示範學校” ；

2008年10月16日烏海三中南教學樓、塑膠操場落成典禮及運動會開幕式；

2009年6月，學校被中國教育學會“十一五”科研規劃課題命名為“安全教育基地校” ；

2009年10月12日美國志願者來學校進行英語支教活動；

2009年12月21日全國教育專家委員會會長馮恩洪教授來學校交流和調研教學工作；

2010年8月，學校參加了內蒙古自治區第十二屆運動會開幕式；

2010年8月，學校被中國教育學會書法教育專業委員會評為“寫字教育實驗學校”；

2010年10月，參加第三屆全國億萬學生陽光體育冬季長跑活動被推薦為“省級優秀組織單位” ；

2010年11月,被推薦為“內蒙古自治區體育工作先進集體”；

2010年11月，被評為內蒙古“消防安全教育示範學校” 。

傑出教師

姓名	所獲榮譽
張秀英	1991年，內蒙古自治區優秀教師，
	1992年，內蒙古自治區優秀青年教師
	1995年，內蒙古自治區勞動模範
	1997年，全國自強模範
	1998年，香港柏寧頓孺子牛金球獎、內蒙古自治區先進班集體
	1998年，享受國務院“教育事業”特殊津貼
	2001年，內蒙古自治區中學數學特級教師，蘇步青數學教育一等獎
	2002年，內蒙古自治區數學骨幹教師
	2003年，獲得內蒙古自治區“五一女職工獎章”
	2004年，獲得全國“五一勞動獎章”
梁雅君	1997年，內蒙古自治區中學教學能手
	2000年，內蒙古自治區勞動模範
	2001年，內蒙古自治區骨幹教師
	2002年，內蒙古職業道德“十佳”職工
	2003年，內蒙古自治區先進班集體
	2006年，內蒙古自治區師德先進個人
	2009年，全國“五一勞動獎章”獲得者
楚琴	2002年，內蒙古自治區基本功大賽二等獎
郭翠英	2006年，內蒙古自治區新課程改革觀摩課三等獎
郝寶蘭	2004年，內蒙古自治區中等職業技術教育幼師專業教學能手賽一等獎
賈學英	2006年，中央教育科德育科研工作先進實驗教師
簡志軍	教育部支援西部地區中國小骨幹教師培訓優秀學員
梁仙貴	2000年，內蒙古自治區先進班集體
劉建國	1994年全國語文教師徵文大賽及四項全能大賽二等獎
	1996年全國語文教師徵文大賽及四項全能大賽一等獎
劉利霞	2007年，內蒙古自治區優秀教研員；內蒙古自治區優秀教科研先進工作者
劉美琴	1991年，內蒙古自治區紅旗中隊
劉瑞芝	1996年，內蒙古自治區觀摩課三等獎，2003年，內蒙古自治區骨幹教師
王軍	2005年，內蒙古中學地理多媒體教學課件競賽一等獎
王麗華	1994年，內蒙古自治區煤炭系統優秀教師
王秋梅	2002年，內蒙古自治區先進班集體
	2009年，“全國中國小教師教育技術能力建設計畫”套用成果三等獎
王尚明	2004年，內蒙古自治區新課程優質課競賽一等獎
趙偉	2005年，內蒙古自治區先進班集體
周伶鳳	1994年，內蒙古自治區先進班集體
周亞君	2006年，中央教育科德育科研工作先進實驗教師；2007年，內蒙古自治區先進班集體
	2008年，“萬名中國小班主任國家級遠程培訓項目”作業三等獎
王旭玲	內蒙古自治區先進班集體
衛吉勝	2002年，內蒙古自治區中學語文學科骨幹教師
張健	內蒙古自治區中學“化學優質課”評選國中組二等獎

文化傳統

校旗

規格：2400mm*1600mm該校旗以漢字“烏”為只要設計元素構成，漢字機經變化組合又構成“海”的漢語拼音首字母“h”及飛翔的鳥和打開的書本形象，同時又構成“3”，形象直觀的體現了烏海市第三中學的含義。飛翔的鳥體現了烏海市第三中學“求精、求細、求高、求新”的校風精神，鳥的形象又似漢字“人”體現了學校“以人為本，教書育人”的教育理念，充分表達了學校創新發展的精神風貌和美好的發展前景。整個圖案構圖簡潔明快、典雅大氣，富有時代氣息，有很強的可辨性和親和力，易於製作和在各種載體中使用，校旗的顏色採用象徵太陽與熱情的紅色及體現光明與活力的黃色，象徵學校的事業蒸蒸日上，前程似錦。

烏海市第三中學校旗

校徽

圖案將“烏”拼音的首位字母“W”和” “三中”的 “三”、鴻雁融合在一起形成“中”字，以示學子在知識的海洋中翱翔，展現了該校的宗旨、理念和精神風采，一隻只鴻雁由“三”字變形成字母“W”，中間的豎線條形成“1”，展現了學校“求精、求細、求高、求新”創一流的品位的宏偉氣魄，體現了該校歷史文化、辦學定位和學校發展目標。圖案構思巧妙，新穎大氣，簡潔生動，內涵豐富，視覺衝擊力強，具有時代感。

烏海市第三中學校徽

課餘活動

2013年，經過師生們的共同努力拚搏，獲得了烏海市中國小籃球賽國中組男子第一名；烏海市中國小足球賽國中組男子第三名；烏海市中學排球賽國中組男子第三名；烏海市中國小田徑運動會道德風尚獎；烏海市第十二屆中國小師生書畫攝影藝術作品展：書法類：一等獎2名，二等獎7名，三等獎2名。繪畫類：一等獎1名，二等獎1名，三等獎3名。攝影類：一等獎1名，二等獎1名；海勃灣區國中男子籃球聯賽國中組第一名;海勃灣區中國小書法臨帖大賽：學生組：一等獎3名，二等獎7名，三等獎1名。

校園環境

1.一樓——養成教育廊。主訓：習慣養成 勵志篤行

一樓東西兩邊的教學區分別以學校目標、宗旨、校訓、校風、學風、教風等及學生行為規範、文明禮儀、養成勵志為主題布置。一樓辦公區以教師的師德、禮儀規範為主布置。明確該校的辦學理念，規範師生的行為習慣。

2.二樓——書畫欣賞廊。主訓：藝術欣賞 陶冶情操

二樓東西兩側以名家書畫的教育理念為主題，體現藝術教育。使師生在欣賞中受到教育，在欣賞中感受薰陶，提升品質。

3.三樓——傳統國學廊。主訓：弘揚傳統 廣大文化

三樓整體以傳統國學《論語》、《三字經》、《弟子規》等中華傳統文化為主題布置。不僅接受中華傳統文化的教育，而且感受我國民族文化的博大精深。

4.班級文化建設：各班教室進門處為各班自己設計的體現班級的格言、班訓、目標和班主任寄語等內容的班級形象牌，凸顯班級特色。每班教室外牆設定班級塗鴉牆文化，每月定期展出學校要求或班級特色的內容，如班級小榜樣、讀書角、衛生角、安全、環保、節能減排、紀念日等內容。體現班級特色的思想觀念和行為規範，也是班級內在素質和外在形象的集中體現。既建設了良好的班級形象，也可以用優美的環境陶冶人。激發學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發向上，增強班級的凝聚力。

特色教育

指導思想

幫助學生科學地認識心理健康，了解心理健康知識，掌握必要的心理調試方法，形成積極、樂觀的心態。營造全校心理健康教育的氛圍，提高學生的心理素質，促進學生人格的健全發展。

心理教育導師

郝寶蘭
畢業於師大教育系，從教十九年，2006年考取國家二級心理諮詢資格證，在心理發展的課堂教學中，形成了一套符合我校學生實際的心理課主題，著眼於幫助初一新生儘快適應新階段的環境和學習，取得了良好的效果，在對學生的個體心理諮詢中，富有親和力和感染力，受到了學生的好評。
周娓
畢業於內蒙古包頭師範學院心理專業，獲國家二級心理諮詢師資格證，從教五年，有紮實的專業理論功底，富有活力，工作中善於處理師生關係，贏利了學生的信任和好評。

開展情況

1. 科學、規範、有效的心理健康課
該校從2002年開始就已將心理發展課納入課程設定，並先後派若干教師外出學習、研討，並申報自治區級科研課題，力求心理發展課開展得科學、規範、有效，歷經十年的摸索和總結，現已形成一套我校有特色的心理發展課主題，從學生髮展目標的自我確立、學習方法、行為的自我管理，情緒、壓力的管理、人際關係的協調與處理等方面設計小專題，通過形式多樣的活動，吸引學生參與、感悟，增加學生的心理體驗，普及一些心理常識，從而實現“助人為樂”的目的。
2. 創設心理諮詢室，開展個體心理諮詢
雖然學校因拆建教學樓，校舍緊張，但依然克服困難，創設了簡單的心理諮詢室，接待在學習、人際交往中遇到困惑前來求助的學生，平均每學期接待20多人次，今後還將進一步完善諮詢室，提高心理諮詢的專業水平。
3. 組織心理協會，發揮團體輔導的作用
在每一個班抽選兩位積極、熱情、心態樂觀、願意為公眾服務的學生，組織心理協會，定期學習與日常生活密切相關的心理常識和團體輔導的方法，由他們及時發現、推薦有心理困惑的同學，然後發揮協會的團體作用，通過組織各種活動和同學、前輩間的心理輔導，化解他們的人際矛盾或心理困擾，營造積極健康的班組氛圍。
4. 重視與家長的溝通與輔導，擴大宣傳，面向家長，有針對性地開展活動。召開初一家長會，宣講國小與中學的學習差異，指導家長科學管理孩子，面對初二家長發放親子問卷調查，組織講座，引導家長學習如何與青春期的孩子溝通。到了初三，則根據學生實際和中考需要分批召開家長會，指導家長正確指導孩子做出合理的選擇和職業規劃，引導家長帶動孩子調整好心態，積極應對中考。總之，學校盡力做好與家長的聯繫與溝通，以取得家長的信任和配合。

規劃與展望

不斷提高從業教師的專業素養，個體諮詢不斷走向專業化，通過開展豐富多采的活動，如專題講座、心理主題班會，心理劇的創編與表演，心理主題展板等形式，不斷擴大心理健康教育的效果和影響，最終實現三個目標：
1. 創設完備、專業化的心理諮詢室，為學生提供多層面、多形式的專業、科學規範的諮詢、輔導服務；
2. 形成一套有三中特色的心理輔導的校本課程的教材，紮根於實際，服務於班主任管理和學生成長需要；
3. 積累一整套心理健康驁的工作方針，不斷擴大學校心理健康教育的影響力，使之成為學校亮點。