《為什麼學生不喜歡上學？》是2010年江蘇教育出版社出版的圖書，作者是(美)威廉厄姆(Willingham.D.T.)。
基本介紹
- 中文名：為什麼學生不喜歡上學？
- 作者：(美) 威廉厄姆 (Willingham.D.T.)
- 原作品：Why Don't Students Like School: A Cognitive Scientist Answers Questions About How the Mind Works and What It Means for the Classroom
- 譯者：趙萌
- 出版社：江蘇教育出版社
- 出版時間：2010年5月
- 頁數：168 頁
- 定價：26 元
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787534396533
內容介紹,作者介紹,作品目錄,
內容介紹
《為什麼學生不喜歡上學?》一書，是美國維吉尼亞大學心理學教授威林厄姆的重要著作，是一本深受學生和教師歡迎的教育心理學著作。他用認知心理學的原理，詳細分析了學生學習的過程和教師在課堂教學中必須注意的一些問題。書中每一章都運用了一個認知心理學的基本原理，如“事實性的知識先於技能”“記憶是思考的殘留物”“我們在已知的環境中理解新的事物”“兒童在學習方面更多的是相似而不是不同”“教學技能可以通過練習而提高”等等。
《為什麼學生不喜歡上學?》是一本關於認知心理學的普及讀物，也是一本教育心理學的入門書籍。書中的許多觀點新穎而深刻。如開篇伊始關於大腦的作用的分析，作者認為，大腦不是用來思考的，它的真正作用在於使你避免思考。雖然人類生來就具有好奇心，但是我們不是天生的傑出思想者，除非認知環境符合一定的要求，否則我們會儘可能地避免思考。
作者指出，學生是否喜歡學校，在很大程度上取決於學校能否持續地讓學生體驗到解決問題的愉悅感。
作者介紹
丹尼爾·T威林厄姆，1983年於杜克大學獲得心理學本科學位，1990年於哈佛大學獲得認知心理學博士學位，1992年至今在美國維吉尼亞大學任心理學教授。2000年之前，其研究主要關注以大腦為基礎的學習和記憶方面：2000年至今，其研究主要圍繞認知心理學在基礎教育方面的套用。威林厄姆還為《美國教育家》雜誌撰寫《向認知科學家提問》專欄。
作品目錄
序
中文版序
致謝
導言
Chapter1 為什麼學生不喜歡上學？
大腦不是用來思考的
好奇心是與生俱來的，但它很脆弱
我們是如何思考的
對課堂的啟示
Chapter2 教師應如何教授學生所需的技巧？
背景知識對閱讀理解來說必不可少
背景知識對於認知能力的必要性
事實性知識可以增強記憶
對課堂的啟示
Chapter3 為什麼學生能記住電視裡的所有細節，卻記不住
我們告訴他的任何知識？
記憶的重要性
好教師的共性
故事的效用
故事結構的實際套用
無意義的情況
對課堂的啟示
Chapter4 為什麼讓學生理解抽象概念這么難？
理解其實是記憶
為什麼知識是淺表的
為什麼知識不能遷移
對課堂的啟示
Chapter5 題海戰術有用嗎？
練習是為了日後更好地學習
練習使記憶更長久
練習促進知識的遷移
對課堂的啟示
Chapter6 讓學生像真正的學者一樣思考的秘訣是什麼？
科學家、數學家和其他專業人士如何思考
專家的“工具箱”里有些什麼
如何讓學生像專家一樣思考
對課堂的啟示
Chapter7 我們該如何因材施教？
風格和能力
認知風格
視覺/聽覺/運動知覺型的學習者
能力和多元智慧型
小結
對課堂的啟示
Chapter8 怎樣幫助“慢熱型”學生？
什麼使人聰明
對於智慧型，態度很重要
對課堂的啟示
Chapter9 那么教師呢？
作為認知技能的教學
練習的重要性
獲得、給出反饋意見的方法
有意識地提高：自我管理
小步前進
結語
譯後記
