灌南縣李集中學是江蘇省三年制公辦學校。學校在學期結束時對履行情況進行常規檢查和成績評估，視青年教師的提高發展及取得教學科研成果情況，評出“優秀師徒對子”，予以表彰。
基本介紹
- 中文名：灌南縣李集中學
- 創建時間：1990年
- 類別：中學
- 學生人數：1001
- 所屬地區：中國 灌南縣
指導思想,實施目標,領導小組,具體措施,教學要求,
指導思想
根據縣局檔案精神要求，結合我校校情，充分發揮骨幹教師的教學業務優勢,儘快提高我校青年教師的業務水平,造就一支培養師德高尚、業務精湛的學者型、專家型的師資梯隊，推進我校三年發展規劃順利實施，為學校內涵建設和長遠規劃的需要，為學校可持續發展奠定基礎，經校長室研究決定，認真開展校本師資培訓,實施“青藍工程”。
實施目標
培養與提高的總體目標：一年過關，三年勝任，五年成骨幹。
工作一年的教師業務師德過關，過好常規關、教材關、學生關、基本質量關、師德修養關等。
工作三年教師勝任所教學科教學，熟悉教育教學常規規律，掌握較多的教育教學手段，形成一定教育教學經驗，取得一定的教育教學效果。
工作五年教師鍛造成骨幹，通過幾年的教育教學實踐，能完全勝任學校教育教學工作，取得較優異的教育教學效果，並在教科研上顯現出所具有的能力，並有一定量的成果展現，成為校、縣級學科骨幹。
領導小組
組長：戴俊峰
成員：徐士康李正東喬鳳樓李冬青劉家貴李清峰
具體措施
1．指導教師
（1）每周指導徒備課，並審閱備課筆記，有簽名。
（2）每周聽徒上課，並及時交流有記錄。
（3）指導撰寫文章，指導徒每學期至少完成一篇有價值的教育教學論文。
（4）指導徒積極投身教科研活動，提高教科研能力。
（5）通過學生、家長、同事座談，對徒進行立體綜合評教。
2．被指導教師
（1）每周主動與師交流，請師審閱備課筆記。
（2）每周聽指導老師1節課，作詳細記錄。
（3）及時總結教育教學經驗、心得體會，撰寫文章，踴躍參賽或發表。
（4）積極投身教科研活動，努力提高教科研能力。
3.考核評比：
（1）學校在學期結束時對履行情況進行常規檢查和成績評估，視青年教師的提高發展及取得教學科研成果情況，評出“優秀師徒對子”，予以表彰。對於教學水平提高較快、取得了一定成績的青年教師，採取適當的形式予以獎勵，同時對指導教師給予表彰和物質獎勵，評估結果將作為個人評優評模、職稱晉級的重要依據。
（2）未參與此項工程的教師在評優評模、職稱晉級時一票否決。
教學要求
一、預習案製作要求：
1、各科預習案製作必須連續、有序，每新授課時都安排。原則要求列印剪貼，儘量不或少手寫。
2、自選精選自編預習題，註明設計者，適合學科進度，具體學情。要提出明確目標，讓學生有章可循。
3、根據各科學習內容的多少、難易程度來確定預習內容。以中等學生能接受為標準，保證學生能自主完成80%的內容。
二、預習案使用要求：
（1）明確要求。在每周五之前製作完成並發放下周的預習案，讓學生專門拿出時間充分預習，周日晚自習任課老師檢查學生完成情況，教務處進行抽查。老師要提出明確要求：不動筆墨不讀書，要邊讀邊記邊用不同符號圈連勾畫；慢讀、細讀、反覆讀，要有主動學習的動機，要帶著老師布置的任務去預習。作業完成率要不低於80%。
（2）預習思考。預習成敗的關鍵是思考。教師要指導學生學會思考，學會發現問題，要多問幾個為什麼，經過認真思考，提出高質量的問題。要梳理出教材的知識及結構，明白學習內容的重難點，記準預習中的模糊點和疑點，為聽課做好充分準備。在預習過程中，指導學生樹立信心，有克服困難、完成任務的強大心理力量，老師要糾正學生預習的不良習慣，保證良好的預習效果，預習效果檢測達標率不低於50%，
（3）探究領域。預習過程中，指導學生對遇到的問題要通過自我研究、檢測，通過批改預習案等方式把握學生的預習情況，從而促使學生充分預習，最大限度地掌握預習的知識。另外，老師及時了解學生髮現的問題，了解學生普遍感到比較難、比較容易搞錯的地方，從而及時調整自己的授課模式和內容。
（4）做好檢查工作。要求學生在每天上課前將預習案放在課桌最上端接受檢查。教師批改。
（5）每周的最後一節課，應對本周的預習作業予以總結，評優罰差。
（6）每周五下午上交本周的預習案，裝訂成冊。在封面上寫清班級，份數，學科，任課教師，以備查。
1、各科預習案製作必須連續、有序，每新授課時都安排。原則要求列印剪貼，儘量不或少手寫。
2、自選精選自編預習題，註明設計者，適合學科進度，具體學情。要提出明確目標，讓學生有章可循。
3、根據各科學習內容的多少、難易程度來確定預習內容。以中等學生能接受為標準，保證學生能自主完成80%的內容。
二、預習案使用要求：
（1）明確要求。在每周五之前製作完成並發放下周的預習案，讓學生專門拿出時間充分預習，周日晚自習任課老師檢查學生完成情況，教務處進行抽查。老師要提出明確要求：不動筆墨不讀書，要邊讀邊記邊用不同符號圈連勾畫；慢讀、細讀、反覆讀，要有主動學習的動機，要帶著老師布置的任務去預習。作業完成率要不低於80%。
（2）預習思考。預習成敗的關鍵是思考。教師要指導學生學會思考，學會發現問題，要多問幾個為什麼，經過認真思考，提出高質量的問題。要梳理出教材的知識及結構，明白學習內容的重難點，記準預習中的模糊點和疑點，為聽課做好充分準備。在預習過程中，指導學生樹立信心，有克服困難、完成任務的強大心理力量，老師要糾正學生預習的不良習慣，保證良好的預習效果，預習效果檢測達標率不低於50%，
（3）探究領域。預習過程中，指導學生對遇到的問題要通過自我研究、檢測，通過批改預習案等方式把握學生的預習情況，從而促使學生充分預習，最大限度地掌握預習的知識。另外，老師及時了解學生髮現的問題，了解學生普遍感到比較難、比較容易搞錯的地方，從而及時調整自己的授課模式和內容。
（4）做好檢查工作。要求學生在每天上課前將預習案放在課桌最上端接受檢查。教師批改。
（5）每周的最後一節課，應對本周的預習作業予以總結，評優罰差。
（6）每周五下午上交本周的預習案，裝訂成冊。在封面上寫清班級，份數，學科，任課教師，以備查。
