激活語言思維

內容簡介

　《激活語言思維（高中英語寫作教學指南）/中國小英語寫作教學指導叢書》分為五章。

　　第一章：分析教育部和上海市中國小英語課程標準中的寫作能力目標，闡述中學英語寫作教學與評價的要點，呈現初高中寫作教學的連貫性。

　　第二章：從“注重特徵與細節的描述文”“注重情節與發展的記敘文”“注重對象與方法的說明文”“注重論據與邏輯的議論文”“注重規範與得體的套用文”五個角度具體闡明寫作教學中的主要概念、基本內容和學習寫作的重要方法。

　　概念、內容和方法通過例文和分析，有機整合。

　　所用範例來源豐富，基本上為原版作品，語言和內容符合高中學生的學習和認知水平，可以作為教師課堂教學的素材。每一個板塊後還附有“學習小貼士”，提煉學習的有效方法和策略。

　　第三章：分別針對描述文、記敘文、說明文、議論文和套用文的教學內容，結合教學實例，提供一系列教學方法，是對第二章寫作內容的教學建議。

　　每節分別針對文體的整體介紹、方法的教授、文體特徵的總結以及課後練習等內容，設計教學目的、教學內容和學生活動。本章是針對整個學習單元的教學建議，而不是某一堂課的教學案例。它旨在為教師的教學提供多種指導路徑，供選擇、組合使用。

　　第四章：呈現過程性評價、激勵性評價的具體操作方法，評價量表、批改符號的正確使用等內容，旨在幫助教師通過實踐運用各種評價方法，來提高對作文評價的科學性和真實性的認識。

　　第五章：提供描述文、記敘文、說明文、議論文和套用文寫作的教學案例與解析。這些案例選自一線教師的實踐，是對一項教學任務的完整的教學設計。

　　《激活語言思維（高中英語寫作教學指南）/中國小英語寫作教學指導叢書》旨在為教師呈現完整的寫作教學過程，提醒教師關注學生的學習過程。

第一章基於標準的中學英語寫作教學與評價

第一節中學英語課程標準解讀

第二節中學英語寫作教學要點

第二章幫助學生把握各類文體的內容特徵

第一節描述文：注重特徵與細節

第二節記敘文：注重情節與發展

第三節說明文：注重對象與方法

第四節議論文：注重論據與邏輯

第五節套用文：注重規範與得體

第三章根據文體特徵，設計多樣化的教學活動

第一節特徵與細節：描述文寫作教學活動設計

第二節情節與過渡：記敘文寫作教學活動設計

第三節對象與方法：說明文寫作教學活動設計

第四節論據與論證：議論文寫作教學活動設計

第五節規範與得體：套用文寫作教學活動設計

第四章運用多元化的評價方法與工具

第一節凸顯主體與過程的評價

第二節整體性評價與分析性評價