了解並探究澳大利亞政府在教師專業發展政策與實踐方面所取得的經驗與教訓，可以為健全和完善我國教師職後培訓體系提供寶貴的借鑑與啟示。
《澳大利亞政府優質教師計畫研究》採取“專業化”的分析視角，對迄今為止澳大利亞聯邦政府所推出的累計投入經費最多、實施時間最為長久、內容覆蓋面最為系統與全面、影響波及範圍最為廣泛的教師專業發展政策——澳大利亞政府優質教師計畫(英文縮寫為AGQTP)進行深入的探究。
基本介紹
- 作品名稱：澳大利亞政府優質教師計畫研究
- 作者：俞婷婕
- 創作年代：2013-03
- 作品出處：教育科學出版社
- 文學體裁：研究報告
- 出版社：教育科學出版社
- 出版年：2013-3
- 副標題：澳大利亞政府優質教師計畫研究
- 定價：30 元
- 頁數：223 頁
- ISBN：9787504173058
內容簡介,作者簡介,目錄,
內容簡介
俞婷婕編著的《澳大利亞政府優質教師計畫研究》講述了：20世紀60年代以來，世界上眾多國家都將開展教師專業發展實踐、提高教師專業化水平作為提升本國師資隊伍質量的主要舉措。尤其是80年代至今，教師專業發展不僅成為許多國家教師教育改革的潮流與趨勢，還是諸多西方學者熱衷於探討的研究熱點。澳大利亞聯邦政府從80年代末開始陸續斥資制定專門的教師專業發展舉措以提升本國中國小教師的專業化水平，這些舉措的實施獲得了較大的影響與成效。了解並探究澳大利亞政府在教師專業發展政策與實踐方面所取得的經驗與教訓，可以為健全和完善我國教師職後培訓體系提供寶貴的借鑑與啟示。
《澳大利亞政府優質教師計畫研究》採取“專業化”的分析視角，對迄今為止澳大利亞聯邦政府所推出的累計投入經費最多、實施時間最為長久、內容覆蓋面最為系統與全面、影響波及範圍最為廣泛的教師專業發展政策——澳大利亞政府優質教師計畫(英文縮寫為AGQTP)進行深入的探究。全文選取縱向與橫向兩條邏輯主線：縱向的邏輯主線是指基於時空的維度，對澳大利亞教師專業發展政策的產生與發展脈絡進行梳理並著重對近年來澳大利亞教師專業發展的“旗艦”舉措——澳政府優質教師計畫進行描述與分析；橫向的邏輯主線是指將澳政府優質教師計畫列為分析對象，基於“專業化”的視角，分別選取“教師專業素質”、“教師專業地位”這兩個分析要素來對計畫的目標、內容與影響做進一步的剖析與解讀。
除緒論和結語之外，研究的主體部分主要由五章內容所構成：首先，從歷史的角度來回顧澳大利亞教師專業發展政策的醞釀、產生與發展脈絡；其次，對澳教師專業發展的“旗艦”舉措——澳政府優質教師計畫的出台背景、目標、經費、內容及其實施方式、評估等因素進行闡述與分析；再次，基於“專業化”的視角，分別以“教師專業素質”和“教師專業地位”為分析要素，來深究澳政府優質教師計畫的預設目標與實際影響之間究竟是存在著偏差還是實現了統一，造成這種結果的內在原因何在；最後，立足於前文的分析，總結並得出澳政府優質教師計畫的功能、特點與存在的問題。
作者簡介
俞婷婕，女，教育學博士。中央民族大學教育學學士，北京師範大學比較教育學碩士、博士，研究方向為教師教育、教師專業發展的比較研究。現為浙江師範大學田家炳教育科學研究院教師教育研究基地科研人員。在《比較教育研究》、《外國中國小教育》、《教育理論與實踐》等期刊發表論文多篇，參編著作2部。參與教育部基地重大項目、財政部課題若干。
目錄
緒 論
第一章 澳大利亞教師專業發展政策的歷史演進脈絡
第一節 澳教師專業發展政策產生前教師教育的發展脈絡
第二節 澳教師專業發展政策的醞釀：經濟理性主義與社會改革的作用
第三節 澳教師專業發展政策的產生與發展：話語、目標與形式的轉變
第二章 澳大利亞教師專業發展的“旗艦”政策：澳政府優質教師計畫（AGQTP）
第一節 國內外因素交織作用的計畫制定背景
第二節 計畫的目標、經費、內容及其實施
第三節 基於全國範圍數項調查的計畫評估
第三章 AGQTP的“專業化”視角解讀：教師專業素質的提升
第一節 “專業化”視角下教師專業素質的構成
第二節 新時期澳大利亞教師專業素質的新使命
第三節 計畫對教師專業素質提升的影響：目標基本達成
第四節 計畫目標基本達成的原因闡釋
第四章 AGQTP的“專業化”視角解讀：教師專業地位的提升
第一節 “專業化”視角下教師職業的專業定位
第二節 澳大利亞教師的實際專業地位及潛在問題
第三節 計畫對教師專業地位提升的影響：目標尚未實現
第四節 計畫目標尚未實現的原因闡釋
第五章 澳政府優質教師計畫的功能、特點與問題探究
第一節 澳政府優質教師計畫的功能分析
第二節 澳政府優質教師計畫的特點歸納
第三節 澳政府優質教師計畫的問題探析
第六章 本研究的主要結論與相關思考
第一節 研究的主要結論
第二節 對澳教師專業發展政策的思考
參考文獻
附錄1：全書圖表目錄
附錄2：20世紀80年代以來澳教師專業發展的主要政策目錄
後記
