漸進革命·震盪世界的中國改革之路

作者簡介

作者：(美國)王輝譯者：金紹卿平常

王輝，八十年代深入參與我國經濟體制改革調查與政策研究，曾擔任經濟日報社研究部門負責人，中國經濟體制改革研究所數量經濟研究室主任、所長助理，一九八八年開始在美國蘭德公司學習和研究，現從事金融工作和經濟研究。

序言

“漸進革命”中文版已出版十年。這十年，中國繼續著七十年代末開始的史詩般、震撼世界的漸進革命。這十年，中國繼續著人類規模空前的擺脫貧困、通向自由、公平的征程，繼續著全社會人力資產的轉化和升值。人力資產的特點及其轉化和升值需要時間和學習過程，這就決定了中國這場偉大改革以漸進的方式得以成功，並實際上完成了革命性的變化和進步。這場漸進革命，在引入新經濟體制過程中過渡性沿用部分原有體制，保持經濟穩定發展和體制激盪更替的精妙平衡，實現人力資產的逐步轉化和升值，實現與人力資產變化相適應的經濟體制的逐步轉變和更新。

過去十年，中央集權的計畫經濟在中國壽終正寢。中國三十年來的改革，始於對中央高度集中的計畫體制的質疑、批判和改良，始於農村“大包乾”和“家庭承包”。最初，市場是被認為具有某種“調節”的積極作用而被引入，後來是“計畫為主、市場為輔”，再後來是“計畫與市場相結合”。九十年代中後期以來，隨著人力資源和其他生產要素配置的市場化，僅存的部分行業的計畫也從指令性轉向指導性，計畫經濟在中國消亡已是覆水難收。中國在發展現代工業和經濟現代化過程中的唯一的對外國經濟模式的全國性照搬以實際失敗而告終。今天，市場經濟已在中國紮根，並迅速向以契約制度和信息真實、透明為基石的市場有序化方向發展。

改革把中國帶入市場，市場帶給中國一個大學校，一個沒有校園、有教無類、學無止境的學校。市場是沒有校園的學校。有了這個學校，人們可以在農村、在工廠、在企業、在家舍學習，學習使自己成為具有更高價值的人，學習使自己成為能創造更多物質和精神財富的人，學習使自己獲得更好地生活的本領。市場是有教無類的學校。市場打破了人們對自己和對他人的類別和成分的束縛，把機會呈現給每個人。市場沖淡了封建的成分觀念、蕩滌著階級鬥爭的意識和政治說教，使每個人都可以接受教育和從事學習。市場是學無正境、沒有畢業班的學校。這裡沒有年級，沒有規定的學費，有的是對經驗、知識、膽略的需要和承認，有的是仁者見仁、智者見智的機會。這裡沒有固定的學科和專業，有的是千門萬類交織的知識、經驗和商機。

從實踐來看，中國人堪稱市場這個學校的好學生。吃苦耐勞、勤學好問，加上“三人行必有我師”的傳統理念，都是這個好學生的基本素質。中國人較少極端宗教型偏見，樂觀而不怨天尤人，加上“吃一塹長一智”的觀念，使他們似乎不難接受市場活動中相伴的挫折和不盡人意。中國人重視教育的傳統也與市場經濟的投資理念一拍即合。市場中利益和機會的刺激、供求波動和盈虧並存的困擾，推動人們通過學習來接收和處理信息，學習各種技藝與知識，學習在不確定性中做出選擇，學習用時間和金錢投資，使人力資產不斷轉化和升值。改革以來全社會的大學習、人力資產的轉化和持續升值，可以部分地解釋中國經濟的持續高速發展，以及近十年來增長速度依然有增無減，也可以部分地解釋推動中國經濟競爭力的上升和人民幣升值的動力。

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