漢語語音習得研究

內容簡介

《漢語語音習得研究》書名是一個簡化的形式，實際上應該是“漢語作為第二語言的語音習得的實驗研究”，比較噦唆繞嘴，於是就簡化為現在的樣子。這可不是隨便刪減，應該是有道理的。前面的“漢語語音習得”可以有兩種理解：一是兒童對於漢語母語的語音習得；二是非母語者對於漢語語音的習得。本來人們*早關注的是兒童語言，一講習得就是指母語習得；後來又有了對於學習外族語的研究，一定要標上第二語言（二語）習得才行。近些年來，漢語走向世界，不斷升溫，這方面的研究也越來越多，規模好像超過了兒童語言的研究。這樣，就變為人們說起習得，首先想到的是第二語言習得，反而是講母語習得一定要加上兒童語言習得的標記才行。真是風水輪流轉喔。

另外，書中都是基於語音實驗得出的成果，書名卻略去“實驗”二字。其中也有道理。當年我讀研究生的時候，用語音實驗做研究的人寥寥無幾，所以寫篇文章都要加上“實驗”二字標明。幾十年來，語音研究的面貌已經完全更新了，現在用實驗方法研究語音成為新常態。研究語音而不用實驗的方法，已很難得到學界的接受。如此，書名的“實驗”二字就成為可選的了。這跟上文“習得”的情形有些類似。從中可以窺見時代的演進、學術的發展，這種標記性的轉移應該還有不少同類的實例，可以蒐集起來做些考察。這樣的考察將是跨領域的：社會、辭彙、語義、語用等都會涉及，需要平時留心、細緻觀察，這些精力的投入都是很有意義的。

作者簡介

溫寶瑩，博士，南開大學副教授，碩士生導師。研究方向為實驗語音學、語言習得。出版專著1部，發表論文30餘篇，主持或參與國家社科基金項目等多項科研項目，代表作有：專著《漢語國語元音習得的實驗研究》，論文《漢語國語兒童元音發展》《日本學生漢語元音習得的實驗研究》等。

鄧丹，博士，北京大學副教授。研究方向為漢語語音學和第二語言語音習得。主持國家社科基金項目1項.在國內外核心期刊發表論文多篇。長期從事留學生的漢語語音教學工作，主持開展了針對外國學習者的語音自主訓練系統的研發。

石鋒，博士生導師。南開大學教授，北京語言大學、中央民族大學特聘教授，美國明德大學研究生課程教授。《南開語言學刊》主編，南開大學語言所所長。曾任天津語言學會會長、天津對外漢語學會會長、南開大學漢語言文化學院院長等。主要研究領域為實驗語言學、語言演化、語言接觸與語言習得。已出版著作15種，在國內外發表論文150餘篇。

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