《漢語作為第二語言教學的教學方法研究》是商務印書館出版的圖書，作者是吳勇毅。
基本介紹
- 中文名：漢語作為第二語言教學的教學方法研究
- 作者：吳勇毅
- 出版時間：2019年12月
- 出版社：商務印書館
- 頁數：440 頁
- ISBN：9787100179157
- 定價：49.00 元
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《漢語作為第二語言教學的教學方法研究》對近十年來漢語作為第二語言的教學方法研究論文進行精選精編，將精選出的相關論文按照具體內容進行編排，形成相對完整的內部體系，使得整本書既可以作為論文集來閱讀，也可以視同有一定體系性的專著來進行學習。本書分為“教學法的理論思考”“不同教學法的借鑑與創新”“不同教學法的實證研究”“任務教學法研究”“課堂教學方法的革新與探索（一）”“課堂教學方法的革新與探索（二）”“教學目標的設定與有效陳述”七章，共收入學科理論研究論文33篇。本書是語言學及套用語言學專業研究生，特別是漢語教學方向、漢語國際教育方向研究生，對外漢語教師等的不可多得的參考用書。
圖書目錄
總序
綜述
第一章 教學法的理論思考
第一節 附麗於特定語言的語言教學法
第二節 對外漢語教學法的迷失與回歸
第三節 “後方法時代”語言教學觀與對外漢語教學法體系構建
第四節 教學法和教學模式的解析與重組
第五節 漢語網路學習的資源環境與生態環境體系設計
第二章 不同教學法的借鑑與創新
第一節 語塊理論在對外漢語教學中的套用
第二節 “構式-語塊”句法分析法和教學法
第三節 認知功能教學法在詞語辨析教學中的套用
第四節 體驗型文化教學的模式和方法
第三章 不同教學法的實證研究
第一節 “認寫分流、多認少寫”漢字教學方法的實驗研究
第二節 構式語塊教學法的實質——以兼語句教學及實驗為例
第三節 認知功能教學法人稱回指教學實驗
第四章 任務教學法研究
第一節 從交際語言教學到任務型語言教學
第二節 輸入、輸出和任務教學法
第三節 論任務型語言教學的“任務
第四節 建立任務型對外漢語口語教學系統的思考
第五節 任務複雜度對漢語寫作任務中語言表現的影響
第六節 對任務式語言測試的探索
第七節 任務：作為教學內容還是作為教學途徑
第五章 課堂教學方法的革新與探索（一）
第一節 漢語聲調特徵教學探討
第二節 輕聲規範和教學瑣議
第三節 語法的辭彙化教學
第四節 對外漢語語法教學的基本環節與模式
第五節 從母語兒童識字看對外漢字教學
第六章 課堂教學方法的革新與探索（二）
第一節 支架式教學法及其在對外漢語中級口語教學中的套用
第二節 任務型口語課上的聚焦於形
第三節 高級漢語閱讀課的自主閱讀指導
第四節 提問——漢語課堂文化教學的基本方法
第五節 多媒體漢語課堂教學方法
第七章 教學目標的設定與有效陳述
第一節 教學目標的有效陳述與對外漢語教學
第二節 關於有效陳述對外漢語教學目標的思考
第三節 對外漢語教學目的的分層兼顧
第四節 關於構建以培養交際能力為目標的漢語教學框架的思考
作者簡介
吳勇毅，華東師範大學教授，博士生導師，知名對外漢語教學專家，語言學學者。出版漢語作為第二語言教學研究著作、漢語教材、漢語詞典等多部，在《世界漢語教學》《語言教學與研究》等刊物上發表論文數十篇。
