《滿族文化模式：滿族社會組織和觀念體系研究》是2005年遼寧民族出版社出版的圖書，作者是鮑明。主要研究了滿族社會組織和觀念體系。
基本介紹
- 書名：滿族文化模式：滿族社會組織和觀念體系研究
- 出版社：遼寧民族出版社
- 出版時間：2005年12月1日
- 版次：第一版
圖書信息,作者簡介,目錄,
圖書信息
平裝: 605頁
開本: 32開
ISBN: 780722021X
條形碼: 9787807220213
尺寸: 21.1 x 14.7 x 2.1 cm
重量: 621 g
作者簡介
鮑明(鮑爾機根·額爾德尼)，男，滿族，祖籍外蒙古車臣汗部，後隸正黃旗滿洲，l965年6月生於遼寧省鳳城市。l983年9月至1987年7月於遼寧師範火學政治系攻讀政治專業，1987年8月至1990年6月於東北師範大學政治系攻讀政治思想史專業，隨王向群教授研究中國政治思想史，2001年9月至2004年6月於中央民族大學民族學與社會學學院攻讀民族學專業，隨滿學家趙展教授研究滿洲族語言、歷史與思想文化，分獲法學學士、法學碩士、法學博士學位。1990年7月至1999年2月先後擔任瀋陽師範學院學報編輯部助理編輯、編輯、副編審，自1999年以來，先後任瀋陽師範學院政治經濟系、瀋陽師範大學經濟與管理學院公共管理系副教授、教授。
在《民族研究》《滿族研究》《社會科學輯刊》等學術刊物上發表論文30餘篇，出版著作有《教育政治學導論》(合著，遼寧教育出版社，1992年)、《觀念變革的歷史軌跡—社會主義現代化和人的觀念變革》(合著，東北師範大學出版社，2000年)。
目錄
緒論
一、文化模式的含義
二、滿洲族文化模式的界定
三、滿族文化研究的傳統範式
四、滿族文化研究的新思路和方法
五、我的初步結論
第一章 滿族的家庭觀與兩性觀
一、滿族家庭主要居住形式與居住方式
二、滿族的家庭制度與觀念
(一)家庭成員的資格認同——“資格”與“場”
(二)家庭成員之間的關係
(三)父母與子女關係
(四)隔輩親：祖孫關係
三、滿族的婚姻制度與觀念
(一)青春期與家庭的組建
(二)選擇配偶的範圍、標準
(三)滿族人的寡婦再婚、守節和離婚(休妻)觀念
四、滿族的育兒方式
(一)滿族人的生育習俗與生育觀念
(二)滿族的親職教育
五、滿洲族的兩性觀
(一)從遠古造人神話看滿族人對性的態度
(二)滿族性文化的特點
(三)禮節中的兩性關係準則
(四)滿族文學作品中的男主人公的審美觀
(五)男人眼中的女人
第二章 滿族的親族觀
一、滿族族人集團的構成
(一)滿洲族族人集團的概念和名稱
(二)滿族父系親屬稱謂
(三)滿族族人交往中間接親屬稱謂的用法和特點
(四)滿族“宗族”的構成方式
(五)滿族族人組織的功能和領導機構
(六)祖先崇拜：重近祖
(七)入鄉隨俗與投靠親友：宗族的凝聚力不強
二、滿族族人集團的歷史變遷
(一)後金一清朝的滿族族人集團
(二)民國時期的滿洲族族人集團
(三)新中國的滿族族人集團
三、滿族族人集團與個人的心理和行為方式
(一)滿族族人集團對本土族人個人心理和行為方式的影響
(二)滿族族人集團與關內和海外的滿族人
四、滿族的姻親觀
(一)滿族人比較重姻親
(二)滿族母系親屬集團的範圍
(三)滿族妻族親屬集團的範圍
(四)滿族外親親屬集團的範圍
第三章 滿族的非親屬組織觀
一、女真—滿族人的猛安謀克和八旗牛錄組織的特徵
二、猛安謀克和八旗牛錄組織產生的社會和文化心理基礎
三、滿族人締結非親屬集團的原則與滿族人的結社
四、親屬集團、猛安謀克、八旗牛錄組織與滿族一般社團的傳統文化淵源和特點
五、滿族傳統的非親屬組織與滿族社會的現代化道路
第四章 滿族的民族心理特質
一、滿族的民族認同意識及其層次
(一)滿族的民族認同意識
(二)滿族民族認同意識的層次
二、滿族的民族性格
(一)“組織本位”意識、級別意識和功績意識
(二)滿族人心直口快、性情剛烈
(三)注重名與恥——滿族人的面子、自尊意識
(四)自豪與自卑意識
(五)注重民族聯合
(六)倡導多元文化原則，喜好學習外來文化
三、滿族的民族政治心理
第五章 滿族的民族心理
一、女真—滿族人消費食物的數量、質量與營養
(一)女真—滿族人消費食物的數量與營養
(二)女真—滿族人消費食物的質量與營養
二、社會因素與女真—滿族人的營養
三、獲取食物和財富的途徑和方法
(一)滿族經濟中遺存的漁獵、採集活動及其對滿族
文化的影響
(二)女真—滿族的畜牧業
(三)女真—滿族的農業
(四)女真—滿族的手工業與工業
四、支配女真—滿族社會的勞動和財富交易的基本觀念
(一)女真—滿族社會的勞動觀念
(二)女真—滿族社會的貿易觀
第六章 滿族的教育觀
一、教育目的觀。
(一)八旗官學的辦學目的：形成認同意識
(二)西學教育的目的：強國富民智民
(三)清末八旗職業學校的辦學目的：為籌劃生活世界
二、課程觀
三、教育方法觀
(一)翻譯漢書和西書：學習中國和西方科技和思想的主要途徑
(二)到西方留學：學習西學的最好途徑
四、學校管理
(一)教育行政的演變
(二)教育對象——學生的錄取、考核、出路
(三)教師與“班主任”
第七章 滿洲族的管理觀
一、人性論
二、管理者的角色
(一)管理者是導師
(二)管理者是法官
(三)管理者是部下的父母官或朋友
(四)管理者是部下的行為榜樣
三、決策
(一)決策主體
(二)決策方法
四、組織
(一)滿族的組織結構形態
(二)國家結構形式和管理形式
(三)組織結構形式
(四)組織的成長與變革
五、人事管理
(一)選任
(二)培訓或試用
(三)對管理人員的貢獻和能力考評
六、領導
七、滿族的農業經濟管理
(一)滿洲族土地制度
(二)農業生產組織與管理
(三)八旗壯丁管理
第八章滿族的宗教信仰觀
一、女真—滿族宗教信仰的特點
(一)神與人
(二)聖與俗(宗教信仰與現實生活)
(三)各氏族薩滿之間的關係
(四)“薩滿”社會中的人際關係
(五)女真—滿族人宗教信仰的多元性
二、因俗而治的民族政策和多元文化政策
三、宗教信仰的多元性與滿族文化的發展
四、薩滿教和祭祖的程式與市場經濟、契約法、信用制度的關係
參考文獻
後 記
