福州市溫泉國小(溫泉國小(福州市溫泉國小))

福州市溫泉國小(福州市溫泉國小)

溫泉國小(福州市溫泉國小)一般指本詞條

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福州市溫泉國小位於馳名中外的溫泉地帶,前身為大根區聯立第五國民學校,1951年改名為溫泉國小。學校現占地面積25470平方米。校舍總建築面積3012.88平方米,共有38個教學班,學生2000多名,教師100人其中國小高級教師10人,初級教師19人,市級骨幹教師10名,學校配備有電腦室、多媒體教室、電子備課室、圖書館、報告廳、標本儀器室等現代教學設備。

基本介紹

  • 中文名:福州市溫泉國小
  • 外文名:Fuzhou Wenquan Primary School
  • 簡稱:溫小
  • 創辦時間:1951年
  • 類別:公立國小
  • 現任校長王志宏
  • 所屬地區:福建省福州市鼓樓區溫泉街道
  • 前身:大根區聯立第五國民學校
  • 占地面積:25470平方米
  • 對口國中福州第十九中學
歷史沿革,學校宗旨,歷任校長,

歷史沿革

學校成立於抗日戰爭之前,抗日戰爭勝利後學校校址設在一所破廟內——金湯鏡。解放後,1950年名為大根區聯立第五國民學校。1951年,改名為溫泉國小。為擴大辦學規模,2007年8月由永安街29號(今鼓樓區科藝宮所在地)搬遷至福壽巷27號。
學校地址:鼓樓區福壽巷27號

學校宗旨

學校全面貫徹教育方針,堅持社會主義辦學方向,積極推進新世紀素質教育、基礎教育課程改革和信教與試驗,堅持“以人為本、依法治校、科研興校、實幹強校”的辦學目標,以學科建設為龍頭,以師資隊伍建設為重點,不斷提高教育教學質量,形成“文明向上,學而不厭”的學風。“讓學校成為師生的精神家園,大家一起同心、同行、同樂”。“讓人人都享受一份愛”、“讓人人都得到尊重”、“讓人人都享有機會”、“讓人人都有所追求”、“讓人人都體驗歡樂和成功”新的辦學理念,努力把學校辦成“書香校園 體育樂園 特色學園”,為師生營造出一片“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的學習生活環境。新管理 新規範 創特色  1、新的管理機構充滿凝聚力
學校共有行政8人,校長1名,副校長1名,教導主任1名,副教導主任3名,總務主任1名,副總務主任1名,其中本科7人,大專1人,5人通過市級骨幹教師培訓。兩位校長均有任職資格,並完成提高培訓。班子成員年齡、學歷、專業結構合理,他們中有市先進教育工作者、市優秀教師、市先進德育工作者,班子成員能本著“團結、務實、高效、進取”的原則,履行崗位職責,團結協作,作風民主,深入教學第一線,學習、推廣、總結先進經驗。他們能發揮各自的特長,獨當一面開展工作,形成很強的向心力、凝聚力,促進學校目標的實現。教職工和家長對班子工作的認可度達98%。
2、新的規範充滿人文化
學校建立了以人為本,規範合理的管理機制。根據學校規模、工作需要,設定教導處、總務處、少先隊部等行政機構,並按要求配齊管理人員。學校形成行政、教學、德育三塊;教導處、總務處、輔導組三線;學校、部門、年段三級的管理網路。
學校實行校長責任制,校長能履行第一責任人的職責,統籌規劃。學校定期召開校務會議,搞好校務公開工作,信息傳遞與反饋渠道暢通,做到上傳下達,及時反饋,隨時解決。學校財物管理制度、財產審批制度健全,建立固定財產清冊,賬目清楚。嚴格財經制度,所有收費均按上級有關部門規定,並向學生、家長公開。黨支部能發揮政治核心和保證監督的作用,注重學校青年教師的思想政治工作,認真做好黨建工作。支部35歲以下黨員9人,建黨積極分子11人,占學校青年教師總數的68%。學校每年召開一次教代會。教代會能發揮四大職能作用。學校教代會被評為市教代會工作先進單位,省市先進教工小家,市巾幗建功文明示範崗。
3、創辦特色學校充滿新氣息
(1) 構建多樣化的德育體系
作為一所老校,溫泉國小可謂底蘊厚、積澱深。如何使一所老學校煥發出新生機?如何在名校林立的外部競爭環境中建設精品加特色的示範學校?如何使學校的發展具有不竭的動力?這些都是我們每一個“溫小人”應該思索的問題。推進特色學校建設,創建各類特色學校是新形勢下全面貫徹教育方針,深入實施素質教育,深化教育教學改革的一項重要工作,也是最佳化學校管理,豐富學校內涵,提升學校品位的重要舉措。在這短短的兩年時間裡,根據校情,我校創辦了“百人方陣——木屐與錢棍”、“鏗鏘號角”“校園社團”、“輪滑隊”等充滿新氣息的校園文化特色團體,培養學生的興趣愛好和個性特長,提高學生的綜合水平,並以點帶面,將活動推向全校,形成學校的特色項目。
(2)構建多元化校本課程體系
基礎教育要全面推進素質教育。要深化教育改革、全面推進素質教育,就必須對課程進行根本性的改革,進一步改革並完善課程體系和教學內容體系。我校始終以素質教育理論為指導,以基礎教育新課程改革及“新教育實驗”為導向,建立以學生健康發展和適應現代社會需要為目標的校本課程體系,在國家課程設定的基礎上,按學生身心發展的規律和需求,結合學校及地方特色文化,開展了每周五上午8點至8點20分的二十分鐘的“享受閱讀”、學生假日長作業---“溫泉文化”的探究及教師每周的“練筆台”三項受師生歡迎和喜愛的校本課程的研究,開發了師生潛能,發展了師生個性,拓寬了師生視野,激發了師生主動研究,提高了師生綜合素質的。
三、新進展、新經驗、新成果
自申報文明校以來,首先該校將爭創文明單位的規劃列入2006、2007、2008年辦學評估指標中的二級指標中。並列入學校各部門的工作計畫之中,一起布置、一起檢查、一起考核。
在兩年多時間裡,我們進一步學習爭創的指導思想、爭創目標及爭創措施,做到人人明確,並通過開展爭創活動,為把我校辦成有特色、有良好校風、教風、學風的,有一定聲譽的文明單位而努力。在爭創活動中,我們不僅明確目標,同時通過各種活動,使爭創工作充滿旺盛的生命力。

歷任校長

1949—1952:林傳書
1953—1962:陳天
1963—1967:李維貞
1968—1969:張榮華
1970—1981:游鼎芳
1982—1986:國之樞
1987—1999:林琰瓊
1999—2001:姚湘珠
2001—2006:金其先
2006—2016:張秀菁
2016至今:王志宏

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