湖南中醫藥大學是湖南省重點建設高等學校，其前身是1934年創辦的湖南國醫專科學校，1960年改辦為普通本科高校湖南中醫學院，1990年原湖南科技大學成建制併入湖南中醫學院，2002年湖南省中醫藥研究院與湖南中醫學院合併，2006年經教育部批准更名為湖南中醫藥大學，經過75年的建設，學校現已發展成為一所以本科教育為主體，具有完整高等教育辦學層次，集教學、科研、醫療和產業綜合發展的中醫藥大學。
基本介紹
- 中文名：湖南中醫藥大學中醫技能實驗教學中心
- 面積：9200平方米
- 培訓班：約1500人/年
- 實驗：9685人/年
背景介紹,發展歷史,
背景介紹
學校為了全面推進素質教育、培養有創新精神和實踐能力的高素質中醫學人才，針對普通高等中醫院校醫學生臨床操作能力低下的薄弱環節，以臨床技能實驗教學改革為切入點，率先在全國中醫院校首次提出“模擬、仿真”的思路，構建了“臨床教學模擬醫院”，使湖南中醫藥大學成為國內中醫院校最早開展醫學實驗教學改革的高校之一。近十多年來，學校一直致力於構建醫學生以能力培養為主線的教學改革，進一步明確了教學改革與發展思路，確定了以培養技能型、實用型中醫藥人才的培養目標。將實驗教學改革、教學實驗室建設納入學校“十一五”重點發展規劃之一，確立了“統一規範、加大投入、突出重點、分配建設”的總體原則，成立了“中醫技能教學實驗中心”等5個實驗教學中心，通過基礎建設改造、設施更新、設備配置到管理體制改革、構建實驗課程體系、加強實驗教學隊伍建設等方面的改革，建立了以中醫技能為主的醫學實驗教學的新平台，為促進學生知識、能力、素質協調發展，特別是中醫技能、創新能力的提高起到了舉足輕重的作用。
經過十年的不懈努力，湖南中醫藥大學中醫技能實驗教學中心已初步建成隊伍結構合理、管理水平較高、改革特色鮮明的現代化開放式實驗教學中心。回顧中心建設的歷程，主要經過了以下三個發展階段。
發展歷史
1、中心創建與實驗教學改革初期階段（1997．7～2002．6）
1997年7月，我校按照符合“社會需求、實踐能力強、適應臨床崗位工作的高素質人才”的培養目標，以實踐教學改革為切入點，針對醫學臨床實踐教學存在的薄弱環節，在全國中醫院校首先提出“模擬、仿真” 的理念，根據二級甲等中醫院主要臨床科室的設定及設備條件配置，構建了“臨床教學模擬醫院”， 內設臨床基礎實驗室、臨床技能實驗室、護理實驗室。“西醫臨床基礎實驗室”也於2001年被湖南省教育廳納入“省級示範實驗室”建設單位。這段時期中心的主要特點是注重學生臨床操作能力培養，為醫學生理論與臨床實踐的銜接起到了較好的“搭橋”作用。不足之處是①學科實驗理論、實驗內容和實驗方法沒有形成完整體系；②實驗課程教學目標不明確，單項技能訓練雖有明顯加強，但對學生診療思維和綜合處理能力的培養訓練欠缺；③實驗教學環節不夠生動，學分未單列，學生主動性得不到充分調動；④管理環節有漏洞，教研室增、減、停實驗教學項目和內容的隨意性較大。因此，若要充分發揮實驗教學功能，使學生動手能力和臨床思維能力得到較好的培養和訓練，就必須改變實驗教學的附屬地位。建設起既自成體系，又與理論教學緊密相關的實驗教學體系。
2、中心建設與實驗教學改革規劃階段（2002．7～2005．10）
根據教育部《中國教育改革和發展綱要》及《關於“十五”期間普通高等教育教材建設與改革的意見》精神，在學校逐步改革和建立新的實驗教學體系這一戰略思想的指導下，2002年7月，學校將原“臨床教學模擬醫院”與“針灸推拿實驗室”、“中醫診斷學實驗室”合併，共同組建成“臨床技能教學實驗中心”；另一方面，把知識聯繫密切的多門臨床課程的實驗及技能訓練進行整合，設立獨立的實驗課程《臨床醫學實驗課程》，組織相關學科專家教授編寫了《臨床醫學實驗教程》《護理學實驗教程》《臨床影像醫學實驗教程》三本實驗課教材。注重學生臨床操作能力與辨證思維能力並重培養。在培養辨證思維能力方面，我們主要是依託於國家級重點學科《中醫診斷學》，實驗中心建立了區域網路和計算機室，利用我校國家級重點學科學術帶頭人朱文鋒教授，自行研製開發的教學軟體“WF文鋒-Ⅲ中醫（輔助）診療系統”，將中醫學理論聯繫實際，模擬臨床常見病辨證論治診療全過程，真實再現了臨床診療活動，可以對學生進行完整的診療思維能力培訓。在2003年教育部對我校本科教學評估考察意見上，對我校實驗教學改革和創新取得的成績給予了高度評價，並確定為學校顯著的辦學特色。2003年12月以實驗中心管理人員為主參加的“高等中醫院校中醫技能實驗教學體系構建”批准為湖南省普通高等學校教學改革研究項目資助。2005年5月 “臨床技能教學實驗中心”通過了湖南省教育廳組織的專家驗收，批准為湖南省普通高等學校基礎課示範實驗室。通過這段時期的建設，加強了學生臨床思維能力的培養，使醫學生的臨床操作能力與辨證思維能力同步得到了提高。
3.中心創新與實驗教學發展階段（2005．10～今）
2005年10月，我校主體搬入含浦新校區，需要構建新的“中醫技能實驗教學中心”。學校在“推動高等學校加強學生實踐能力和創新能力的培養, 加快實驗教學改革和實驗室建設” 精神基礎上，提出了“以學生為本，以強化能力為核心，以提高學生綜合素質，培養基本實踐技能過硬，具備解決實際問題能力和創新思維能力的複合型人才為宗旨。”實驗教學理念，新建立了中藥標本館、模擬藥廠、模擬藥店、模擬標準化病房、模擬ICU急救室、模擬手術室、模擬內鏡手術室、康復實驗室等，引進大量國內外先進的醫學教學模型以及真實的診療器械和設備，使學生在近似臨床情景的環境中學習。在此基礎上，建立了分層次、多模組、與理論課既相互銜接又相對獨立的實驗教學系統，在具體內容上，涵蓋中醫、中藥、西醫、康復等基本技能。形成了中醫理論教學與臨床實踐教學的立體式教學模式，促進了中醫技能模擬教學—床旁教學—臨床實習的有機結合。並充分利用網路、開放教學軟體、綜合病例、醫療新技術講座和新技術的開展，以及學生在教師的幫助下的自主實驗選題，拓展學生自主學習空間，以培養學生的創新思維能力。通過這段時期的建設，使醫學生的臨床操作能力、辨證思維能力、團隊協作能力得到了全面提高。
目前學校“中醫技能實驗教學中心”，面積達到9200平方米，擁有各類實驗室55間，多媒體教室36間。儀器設備2700餘台件，總價值達2600餘萬元。設立實驗項目197項，涉及13個學科，實驗總學時1667學時，綜合、設計性實驗占實驗項目的81.7%，參加實驗的學生數達9685人/年。每年為社會開設“急救培訓班”“中醫技能培訓班”“職業醫師考試培訓班”，參加培訓人數約1500人/年。本中心已成為全校中醫技能實驗課程教學中心、客觀結構化臨床考試（OSCE）中心，衛生部婦科內鏡診療技術培養基地，國家醫師資格實踐技能考試基地，全國醫師資格考試湖南省考區省直考點。
