黃石市中英文學校是一所集學前班、國小、國中於一體的現代型民辦股份制學校。現有教學班26個，在校學生846名，教職工111人。
基本介紹
- 中文名稱：黃石市中英文學校
- 地理位置：湖北省黃石市
學校簡介,辦學理念,
學校簡介
黃石市中英文學校是一所集學前班、國小、國中於一體的現代型民辦股份制學校。現有教學班26個，在校學生846名，教職工111人。自2003年9月開辦以來，在區委、區政府和市、區教育局的領導下，始終堅持以科學發展觀為指導，以“培養走向世界的現代中國人”為辦學宗旨，以“不求辦大，只求辦強、辦出特色”為發展總目標，以“教好，服務好每一個學生，讓每一個學生健康快樂成長，讓每一位家長滿意”為辦學理念；以“愛和責任”為師德教育主題，以校本研究和“讀式文化”為載體，全面提高教師隊伍綜合素質；以“自主”、“服務”、“激勵”三個育人模式，創建文明、平安校園；以“中文多讀、英語多說、雙語發展、文化育人”為課改主攻方向，創建書香、英語校園；以人為本，構建便利和優質的服務機制，與時俱進，奮力拚搏，打造和諧校園。
讓教育充滿智慧，讓智慧伴隨人生，使每一個教育者和受教育者都有一個成功與幸福的人生。在日本作家的小說《窗邊的小豆豆》中的學校巴樂圓里，校長把一輛輛報廢的公共電車運到校園稍做改裝變做孩子的教室，圖書室以及活動室，孩子在改裝好的車內讀書、活動。有一天，孩子們想看看車子是怎樣運到校園，在校長的帶領下，自帶被褥住在校園裡，夜裡一起興奮地觀看這么長的電車如何安裝在校園裡。多么有童趣的做法，深深地吸引著每一個在學校的孩子，他們天天盼望著上學，在學校，每個孩子的自尊心得到保護，好奇心得到滿足，探索的欲望不斷高漲。孩子在校園裡在老師的引導下遊戲，學習，發現，探索，不停地有驚喜的快樂，於是孩子變得會尊重人，尊重自然，有禮貌，有同情心，有熱情，有豐富的想像力。老師只是用心期待著每個孩子變化，沒有訓責，沒有說教。
目前，整個社會都很重視和諧，學校重視和諧校園的創建，師生的和諧教育與和諧管理。總之，喊和諧聲一片，可是真正的和諧聲寥寥。學生厭學比例增大，體質健康水平下降，青少年犯罪比例呈上升狀態，學生了解親近社會、自然機會少了，沒有責任感，沒有同情心。學校的教育是成人的眼中和心中的教育，沒有孩子的世界，忽視了學生的童年，也就少了對童年的尊重與呵護，孩子的童年生活沒有得到滿足，他們對學校的學習和生活就會產生倦怠。我們的教師指導的是孩子的成人生活，以成人的眼光要求孩子的生活與學習。讓孩子躍過童年，不符合孩子的身心發展，於是孩子厭學，不僅沒有保留童年應有的純真，好奇，與富有愛心，反而多了不應有的功利心與虛假，還有自私，更重要的是失去探索的興趣和美好的童年記憶。
所以學校創建和諧校園的目的不僅僅是在乎家長和社會的評價，也不僅僅是尊重學生，而是尊重學生的童年或少年時光，滿足他們童年的好奇心，關注學生的感受與收穫，讓學生真愛校園，真愛自己。
辦學理念
一、 尊重童年，讓童趣充滿校園。
學校的活動過於整齊劃一，單調刻板，過多要求活潑好動的學生整齊、安靜、禮貌，許多的“不準”、“禁止”、“必須”等，限制學生的活動，讓人生厭，甚至產生學生行為疾患的“耐藥性”看，每所學校做操都是要求“快、靜、齊”。每次活動學生方塊似的站好，坐好，不是講座就是報告，靜的活動形式多，以學生聽為主，抑制學生好動的天性。被過分要求的童年將會造成學生兩重人格，矛盾會產生衝突，甚至會影響孩子的一生幸福。
曾在《報刊文摘》讀到這么一篇文章題為《西方記者為何誤解中國》中提到西方某電視台製作了一個節目，總體上展示了中國社會經濟巨大的進步。但在最後一段，一個令人意想不到的場景出現了。在一個中國北方的一個縣城國小里組織了一個活動，許多學生戴者紅領巾，穿者校服，整齊劃一地站著數排，面對一位種樹抗沙勞模唱讚歌。在我們眼裡，這是非常正常、甚至是感人的。但是在西方記者的眼裡，整齊劃一的學生隊伍是磨滅學生的個性，集體唱讚歌是虛假的政治活動。從教育說明國家缺乏創造，缺乏親和力。這也說明我們的校園生活不生動，不豐富。為什麼我們不能讓孩子親歷種樹抗沙現場，去體驗和感悟，或者讓孩子自己了解土地沙化的危害，再去採訪勞模。這樣，我們還能培養出立志於環保的人才。
一個沙坑可培養孩子建築師的夢想，一堆泥巴可以喚起雕塑家的靈感，一面畫牆可支撐多少孩子繽紛的世界，還應有木工或手工的作坊，女孩子的跳房子，小動物飼養室……學校的活動應為孩子設計，讓孩子大膽構想，小而實在。一次遠足，一次野餐，假日小隊活動，記錄集體變化，觀一次日出日落等少點形式，多點內容，聽聽孩子的想法。真正地讓孩子快樂，不帶面具，自然地在學校里生活、學習。學校不定期組織學生的小型沙龍活動，了解孩子的生活，從而制定年級的綜合實踐小課題，引導學生去探究。
二、 滿足童年，激發孩子的探索欲望。
孩子總會有各種奇特的想法，甚至是可笑的，他們的思維特點是跳躍性的，這正是創造思維的一大特點。在文中提到《窗邊的小豆豆》中的巴樂園的校長要求老師針對孩子的各種提問從不直接回答，而是帶著孩子探索發現，針對一些學生有趣而出錯的行為不指責。所以看起來學生很特殊，很難管，孰知這是孩子正在享受發現的樂趣，感受生活的樂趣，從而更愛生活，愛社會，愛自然。
我們要求學生中規蹈矩，文雅禮貌，卻磨滅了學生許多可愛的天性。為了更好在學生中開展綜合實踐小課題活動，我曾經利用課餘時間與學生座談，話題不限，人數八人，學生自願，結果吸引很多學生參加，談話形式活潑，談話內容豐富，結合學生實際制定了很多小課題的研究，如卡通片的分類與發現，禁鞭的調查與研究，校園遊戲設計等等與學生學習生活息息相關的內容為學生綜合實踐課題，並帶著學生調查，發現，收集資料，學生興趣盎然。一篇篇充滿創意的活動方案，活動調查報告脫穎而出。老師要善於收集學生的想法，傾聽學生的談話，尊重一些學生的做法。在思想上儘量滿足學生，讓學生多想像，多創造，多實踐。
三、 引導童年，培養孩子的健康、樂觀、積極向上的生活態度與優秀品質。
尊重和滿足孩子的童年並不是放任，而是在尊重和滿足的過程中要引導孩子。犯錯是孩子的天性，在犯錯中有體驗，有發現，有教訓。我們的教育是杜絕孩子犯錯，壓抑學生的發展，沒有體驗，以後的錯有可能犯得更大，關鍵是缺乏引導。一些領導視察學校的直觀標準是這個學校的學生不亂跑，不吵鬧，有禮貌，乾淨整潔，安靜有序。看到一個滿臉是汗，渾身沙土的學生跑過來肯定會搖頭，卻不知他剛才是在沙坑快樂地玩了半天。忽視了學生的生存發展，何談校園和諧？所以學校學生的養成教育不應僅僅是預防和防範，而是引導，不怕孩子犯錯，要讓孩子充分地享受童年，享受快樂，在與他人共處時引導他們尊重他人，在親近自然時引導熱愛自然，犯錯時引導學生培養樂觀向上的品質，遇困難時引導學生堅強積極的生活態度。學生良好的生活品質與學習態度不是靠說教出來的，應該讓他們在一個充分得到尊重和關愛的環境裡，活動，遊戲，學習中體驗、發現與互相引導中健康成長。
