測驗信度

簡單介紹

一個好的測量工具必須穩定可靠，即多次測量結果要保持一致，否則便不可信。但是，高信度並不是測驗追求的最終目的，它只是使測驗有效的一個必要條件。

影響因素

信度的影響因素，主要來源於三個方面：即測驗內容、被測對象和施測過程。

檢測內容

（1）測驗的長度

由於測驗是測量的一個樣本，因此取樣的適當性必然影響到測驗的信度。如果測題數量太少，不能代表整個學習內容的全域，這樣的測試必然帶有偶然性，其信度不可能很高。要提高信度，一般來說，增加長度是一個有效的方法。當新增加的題目和原來的題目取自同一總體，即與原題目具有同質性時，增長測驗才能改進信度。增加測驗長度的效果是遵循報酬遞減率的，即當測驗達到一定長度後，增長測驗往往得不償失，有時會引起學生的疲勞和反感而降低可靠性。為了節省經費和時間，有時還需要把過長的測驗適當縮短，而不使其對信度有大的損害。總之，增加測驗長度可以提高信度，但是測驗長度須有一定限制，並非越長越好。

（2）測驗難度

測驗的難度和信度沒有簡單的關係。然而，如果測驗對某團體過難或太易，則分數範圍將縮小，信度也將降低。這表明，要使信度達到最高，能產生最廣分數分布的難度水平方為合格。
當測題難度過大，遠遠超出被試能力水平時，被試對許多項目作隨機反應即瞎猜，則所有被試的總分接近隨機分面，因此其信度極低。反之，測驗太易，幾乎所有被試均能正確作答，則分數分布很集中，因此信度也很低。

施測對象

即使一個測驗經過精心編制，題目取樣具有代表性，由於受測者動機和焦慮的變化，也會給測驗信度帶來影響，這是最難控制的因素。由於應試動機不同，影響到他的注意力、持久性和情緒狀態，表現為不同的焦慮水平，從而影響被試的測驗成績，使信度受到影響。一般說來，恰當的動機，適度的焦慮會使人的興奮性提高，注意力增強，提高反應速度，從而對測試成績產生積極影響。動機過強、焦慮過高都會使工作能力降低，注意力分散，思維變得狹窄而刻板，從而對測驗成績產生消極的影響；反之，動機過弱、焦慮太低，會導致被試對測驗抱無所謂的態度，降低反應行為的效率。適當的動機和焦慮水平是保證測驗信度的必要條件，過強或過弱的動機和焦慮水平都不利於測驗信度的提高。

施測過程

測驗的環境條件如通風、室溫、採光等條件會影響到測試的穩定性，室內燥熱、考場周圍嘈雜，座位擁擠、考試秩序混亂等都有會導致測驗信度下降。主試錯誤理解指導語，不按規定嚴格施測，或故意製造緊張氣氛等也會影響測驗的信度。

估計方法

重測信度對同被試用同一測驗進行前後兩次測試，以所得兩分數的相關係數作信度指標的信度。通過計算兩次相同測驗分數的相關驗證測試對象的一致程度
複本信度對同被試用兩複本測驗進行前後或連續的施測。並以所得兩分數相關係數為信度係數的信度。
分半信度對同被試測試同一個（在評分時人為的以前後或奇偶分成對等的兩個小測的）測驗所得兩小測分數的相關係數為信度係數的信度。