清華大學環境科學與工程實驗實踐教學中心依託環境科學與工程系，其前身是1957年建成的給水排水實驗室。在學校的大力支持下，經過環境系幾代教師五十多年的不懈努力，該中心逐步發展成為師資隊伍雄厚、教學模式先進、硬體條件一流、管理體系規範的實驗教學中心，其發展歷程與給水排水工程和環境科學與工程學科的發展緊密相關。
基本介紹
- 中文名：清華大學環境科學與工程實驗實踐教學中心
- 前身：1957年建成的給水排水實驗室
- 有關課程：工學院，水利及衛生工程組等
- 地址：清華
創建階段,發展階段,建設階段,獨立發展階段,
創建階段
清華大學環境科學與工程系的歷史淵源可以追溯到上世紀初。1928年國立清華大學開設市政工程有關課程；1932年成立工學院，在土木工程系內設水利及衛生工程組；1952年9月院系調整，土木系設上下水道教研組。1952年設給水及下水工程專業，隸屬土木工程系。1953年學習蘇聯，學制改為五年並擴建實驗室。
1957年建成1000平方米的給水排水實驗室，可進行水分析化學及水微生物學實驗和水質混凝、沉澱、澄清、過濾、離子交換等水處理教學實驗。此後根據課程設定的變動，陸續開設過給排水管道、水力學、水泵和廢水處理等教學實驗。1977年清華大學給水排水專業更名為環境工程專業，設在建築工程系內，這是國內第一個環境工程專業；1980年清華大學環境工程專業改設在土木與環境工程系內。
發展階段
在我國環境工程學科的奠基人—陶葆楷1984年成立環境工程系，並獲博士學位授予權。1985年調整設立七個教研組：水物理化學處理教研組、環境生物工程教研組、大氣污染控制教研組、環境系統工程教研組、環境工程化學與監測教研組、核工業環境工程教研組和環境工程設計教研組。先生的帶領下，經過幾代人的艱苦奮鬥，環境學科逐步建立起來。
1986年環境系館落成，建築面積3000平方米4樓實驗室進行。1988年被評為我國環境工程唯一的重點學科。1991年成為國家教委環境工程專業教學指導委員會主任單位至今。1993年調整設立六個教研組：水污染控制教研組、給水排水教研組、環境工程化學與監測教研組、環境規劃與管理教研組、大氣污染與控制教研組和固體廢物處理與處置教研組。，在系館中又增設了電除塵、廢氣脫硫等教學實驗。與此同時，一部分放射性廢水處理和固體廢物處理實驗在工程物理館。
建設階段
為適應學科發展，清華大學環境工程系1997年更名為環境科學與工程系。1998年新增市政工程博士點和環境科學碩士點。1999年取消教研組建制，設立五個研究所：水質科學與工程研究所、大氣污染與控制研究所、固體廢物污染控制與資源化研究所、環境系統分析研究所和環境模擬與污染控制國家重點聯合實驗室。2000年在全國一級學科評比中，清華大學環境科學與工程學科點獲第一名。同年，獲環境科學與工程一級學科博士學位授予權。2001、2006年蟬聯環境工程國家重點學科，繼續擔任教育部環境科學與工程教學指導委員會主任單位。2002年增設“環境科學研究所”。
自2001年起，以“985工程”一期建設和清華大學第21次教育討論會為契機，制定了反映環境學科特點和發展趨勢、與世界一流大學接軌的全新的教學體系，建設了一批高質量課程，鍛鍊和培養了一批年輕教學骨幹。實驗教學條件得到改善，實驗教學內容大幅度調整，開設了水處理工程、大氣污染控制工程、環境監測、環境微生物等實驗課程。
獨立發展階段
以清華大學第22次教育研討會為契機，環境系堅持“工程與科學結合、技術與管理結合”的人才培養理念，遵循“創新、務實、開 放式、國際化”的培養模式，構建了符合環境學科特點的新型實踐教育體系。為進一步加強實驗教學實力，顯著提高實驗與實踐教學水平，培養環境保護領域的“高素質、高層次、複合型、創造性”的拔尖創新人才，將原有依託於各研究所分散的教學實驗室重新整合，於2004年10月成立了“環境技術實驗與實踐教學中心”。該中心於2008年3月更名為“環境科學與工程實驗實踐教學中心”，並獲得校級實驗室建制。
在“985工程”二期建設經費和校、系教學經費的支持以及蘇伊士環境集團的資助下，對環境科學與工程實驗實踐教學中心進行了大規模的擴建，由原來分散的教學實驗室建設成為約2000m2的集中、獨立實驗室。
與此同時，教學儀器設備條件建設取得顯著進展。購置了氣相色譜、液相色譜、TOC分析儀、離子色譜等大型分析設備用於綜合設計型及研究型實驗；自主開發了水處理過濾教學設備、固廢處理教學實驗設備等用於綜合設計型和研究型實驗的設施，大幅度提高了綜合型和研究型實驗的比例。
硬體條件的大幅度改善，有力地支持了實驗教學內容的豐富和教學模式的改革。在原有實驗課程基礎上，新開設了環境工程原理、固體廢物處理處置工程、環境土壤學實驗、環境數據處理與數學模型實驗和資料庫與信息技術五門實驗課程；目前正籌備開設水處理工程自動控制實驗。形成了專業基礎實驗、污染控制技術實驗以及數據處理和工藝控制實驗課程體系。
