洪江櫻花賦

《洪江櫻花賦》簡稱《櫻花賦》，又名《櫻花小記》，它是由王一丁先生創作的駢體文。是湘西散人王一丁先生的駢文名作之一，雖然簡短，但底蘊深厚，內涵豐沛，讀來余香滿口，讓人難忘。

學生朗誦版乃為了誦讀的需要，朗誦編排者在原文的基礎上做了一些小小的改動。主要改動包括三個方面。一是開頭加了文末的一小節文字作為啟幕，“春光明媚，惠風和暢，小溪潺潺，鳥鳴啁啾。洪江櫻花，灼灼其華，滿樹爛漫，燦若雲霞。美哉櫻花!”結尾加了一句“美哉櫻花”，以副歌的形式與開頭呼應；二是為了朗誦節律的需要，去掉了原文中的“老庵堂”3個字，“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣、老庵堂一帶”變成了“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣一帶”；三是中間編排了多次反覆，以增強表達效果。

主要改動包括三個方面。一是開頭加了文末的一小節文字作為啟幕，“春光明媚，惠風和暢，小溪潺潺，鳥鳴啁啾。洪江櫻花，灼灼其華，滿樹爛漫，燦若雲霞。美哉櫻花!”結尾加了一句“美哉櫻花”，以副歌的形式與開頭呼應；二是為了朗誦節律的需要，去掉了原文中的“老庵堂”3個字，“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣、老庵堂一帶”變成了“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣一帶”；三是中間編排了多次反覆，以增強表達效果。

3月26日的“浪漫櫻花夜”晚會上，洪江一中66名學子代表區教育局縱情誦讀了《洪江櫻花賦 （學生誦讀版）》。由楊春秀朗誦編排，洪江一中“詩韻”朗誦藝術團表演，羅雲峰、唐佳芬、曾凱鴻、李禎領誦。

基本介紹

• 中文名：洪江櫻花賦
• 簡稱：櫻花賦
• 文體類型：駢體文
• 創作：王一丁
• 誦讀：洪江一中66名學子
• 表演：洪江一中“詩韻”朗誦藝術團表演
• 又名：櫻花小記
• 朗誦編排：楊春秀
• 領誦：羅雲峰、唐佳芬、曾凱鴻、李禎
• 特點：底蘊深厚、內涵豐沛

簡介

《洪江櫻花賦》又名《櫻花小記》，是湘西散人王一丁先生的駢文名作之一。

學生朗誦版

改動

學生朗誦版乃為了誦讀的需要，朗誦編排者在原文的基礎上做了一些小小的改動。主要改動包括三個方面。一是開頭加了文末的一小節文字作為啟幕，“春光明媚，惠風和暢，小溪潺潺，鳥鳴啁啾。洪江櫻花，灼灼其華，滿樹爛漫，燦若雲霞。美哉櫻花!”結尾加了一句“美哉櫻花”，以副歌的形式與開頭呼應；二是為了朗誦節律的需要，去掉了原文中的“老庵堂”3個字，“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣、老庵堂一帶”變成了“洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣一帶”；三是中間編排了多次反覆，以增強表達效果。

編排思路與體會

本人雖然熱愛朗誦藝術，與之結緣逾三十年，但平時朗誦的基本都是現代詩文，因為古典詩文難度大，需要十分深厚的功底，我一直不敢去挑戰。《櫻花小記》這篇作品之前看過，但沒有細讀，說實話，找不到太多的感覺。這次接到任務，是要在櫻花節開幕式上公開朗誦，任務和意義都很重大。通過對作品的初步理解和分析後我深刻意識到，作品雖然短小精煉，但層次分明，內涵豐富，情感真摯，氣勢恢宏，要朗誦好這篇駢體文，準確地表達作者的思想感情可沒那么容易。又經過整整幾天時間的學習和揣摩，朗誦數十遍後，我猛然發現，原來這是一篇朗朗上口，很有節奏和韻律，很適合學生誦讀的文章，但是需要在編排上稍作改動。

古詩文朗誦講究韻律美和節奏美，更注重營造一種美好的意境來吸引和打動觀眾。聽眾不同於讀者，他們是不能看見文字只能聽見聲音的。想到這裡，我在正文前加了一節前奏作為啟幕。 “春光明媚，惠風和暢，小溪潺潺，鳥鳴啁啾”，這樣朗誦音樂響起就能帶給聽眾一副美麗的春光圖，把聽眾帶入到一個童話般的美好境地；緊接著“洪江櫻花，灼灼其華，滿樹爛漫，燦若雲霞”，一下進入主題，將聽眾帶到洪江嵩雲山的櫻花園，再加一句“美哉櫻花!”點題，並與正文的第一句“美哉櫻花”呼應和銜接。

朗誦作品，通常跌宕起伏，結尾與主題呼應，意味深長耐人尋味，因此在原文結束時，以副歌的形式，與開頭呼應，加了一句“美在櫻花”讓聲音慢慢淡去，留下意味深長的回憶。中間幾處體現氣勢恢宏或強調主題的地方，用全體合誦來反覆，增強表達效果。

通過這次節目排練，我無比驚喜地發現王一丁先生寫的《櫻花小記》，確是一篇非常適合誦讀的作品。因為它主題鮮明，短小精悍而又樸實易懂，有比較強的韻律感和節奏感，有絕美的意境有充盈的激情。總之，這是一篇有嚼頭的文章，你每一次讀它的感受都會不一樣，越讀越感受到一種內在的衝擊美。學生們通過誦讀此篇佳作，增強了他們對大自然和家鄉的熱愛之情，心中有著無比的喜悅與自豪感。

我為我的古城深深自豪，我為自己和王一丁先生同為洪江人深感榮幸，我為我的學生們無比驕傲！

朗誦

演職員表

作者	王一丁
朗誦編排	楊春秀
指導老師	楊春秀
錄音	楊天
表演	洪江一中“詩韻”朗誦藝術團
領誦	羅雲峰
	唐佳芬
	曾凱鴻
	李禎

演職員表參考資料

歌詞
　　

[啟幕]

（男1）春光明媚，惠風和暢；

（女1）小溪潺潺，鳥鳴啁啾。

（男2）洪江櫻花，灼灼其華。

（女2）滿樹爛漫，燦若雲霞。

（領齊）美哉櫻花！

（合） 美哉櫻花，原產華夏！植秦漢之宮苑，曜隋唐之民家。

（女1）然緣何稱其為島國國花也？

（男1）或曰：惟國運昌隆，萬邦來朝，日本使臣睹其艷麗，尊其華貴，乃小心呵護，攜往東瀛，

（女1）後不意連綿海天，覆蓋朝野，遂漸成東洋一大奇觀矣！

（領齊）妙哉櫻花！

（合）妙哉櫻花，灼灼其華。

（女2）此花以白色、粉紅居多，每於早春三月與葉同放，亦/間有於葉後開花者。

（女齊）其狀若傘，其態嬌憨；

（男齊）滿樹爛漫，燦若雲霞。

（男2）恰似二八姝麗，朱唇微 啟，蠻腰輕扭，

（女2）被翻紅浪，暗香盈袖，

（合） 恢恢乎，暈暈乎!

（男2）君子得之，雖鐘鼓饌玉不足貴也，

良田千畝不足易也，滾石行雷不足畏也。

（合） 鐘鼓饌玉不足貴也，

良田千畝不足易也，

滾石行雷不足畏也。

（男1、2）洪江櫻花，廣植於嵩雲山華嚴閣一帶，

（女2、4）遠觀驚鴻一瞥，近賞百媚叢生。

（女齊）亭亭玉立，艷麗其表；

（男齊）甘霖雨露，澆灌其體。

（女1）若夫有鳳來儀，亂花迷眼；雨中邂逅，紙傘半遮，

（男1）路人銷魂，非羅曼蒂克不足表也。

（男12）嗟乎！春光明媚，惠風和暢；

（女12）小溪潺潺，鳥鳴啁啾。

（女1）最宜攜侶同游，老少共樂，青春作伴，白雲留影，

（合）花開堪賞直須賞，莫待花謝空惆悵。

（領齊）諸君登高 而招，順風 而呼，適其 時也！

（合）登高而招，順風而呼，適其時也！

（男2）美哉櫻花！

（合） 美哉櫻花！

特點

雖然簡短，但底蘊深厚，內涵豐沛，讀來余香滿口，讓人難忘。“……洪江櫻花，灼灼其華；滿樹爛漫，燦若雲霞。美哉櫻花！”伴著優美的古典樂曲，66名學身著漢服的學生們按照詩文的節奏和韻律反覆吟誦，讓觀眾瞬間感覺穿越到了童話般的櫻花世界。

背景

人物背景

楊春秀老師背景：

洪江一中高級教師，省級國語測試員，湖南省大眾語言藝術研究會會員，在學校創辦詩韻朗誦藝術團。自年輕時熱愛朗誦、演講、播音主持等語言藝術活動，曾多次參加懷化市演講比賽獲獎，輔導學生多次在省市朗誦、演講比賽中獲獎，2015年獲得夏青杯湖南省伯樂獎。

“詩韻”朗誦藝術團背景：

66名學子均來自學校“詩韻”朗誦藝術團。“詩韻”朗誦藝術團成立至今已經有6個年頭了。2011年3月，作為省級國語測試員和朗誦愛好者的楊老師，看到學校有很眾多熱愛朗誦藝術的學子，很多還希望將來能考上傳媒大學，學習播音主持和編導等語言藝術類的專業，她便向學校申請創辦了“詩韻”朗誦藝術團，採取教師利用業餘休息時間義務授課培訓的方式，由楊春秀教師主講，其他老師自願加入，國中語文教研組長孟志輝和音樂老師鄧連順熱心參與到義務授課的行列。幾年來，學員一批批畢業，又一批批進來，藝術團為學校培養了一批小播音員和和小主持人，輸送播音主持專業方面的藝術高考生10餘人。學校對社團活動也是非常的支持，特別是前任校長粟輝與現任校長黃東紅積極支持楊教師工作，為朗誦藝術團提供場地及施展的舞台。每年元旦節都有一個大型的音詩畫朗誦表演，深受師生喜愛，讓學生們在鍛鍊口才和傳承經典文化的同時，在語言藝術的世界裡陶冶情操。

獲獎背景

近年來學校朗誦藝術團成員，在懷化、省級比賽中都獲得相當好的成績。特別突出的是吳一蔓同學多次獲得懷化市演講比賽一等獎，2015年吳依蔓獲得夏青杯省一等獎，楊春秀老師獲“夏青杯”朗誦大賽湖南省“伯樂獎”，學校獲得夏青杯賽懷化賽區組織獎，並吳依蔓還在全國首屆課文朗誦大賽中闖進全國總決賽，今年7月即將進北京參賽總決賽；2015年張楚涵獲得省講抗戰故事比賽一等獎，孟志輝老師獲得一等輔導獎，2015年中國語文朗讀活動，李禎、張楚涵、申夢琦三人均獲得懷化市一等獎。這一切都離不開朗誦藝術團的老師們的辛勤勞動，他們堅持每星期利用中午時間給學生義務上課至少一次，遇到學生比賽或者是有節目表演，就每天排練，個別輔導與集體排練相結合。藝術團常年都有40到60名學生在朗誦團學習，6年來共義務培訓愛好語言藝術的學生200餘人。

夢想

讓優秀傳統文化走進校園、走進課堂、走進學生的生活，讓書香浸潤孩子們的學生時代，在優秀傳統文化的薰陶中傳承中華文明。