洪志忠，男，博士，廈門大學教育研究院助理教授。
基本介紹
- 中文名：洪志忠
- 職業：教師
- 畢業院校：華東師範大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：課程與教學論
- 任職院校：廈門大學
個人經歷,研究方向,學術成果,主講課程,
個人經歷
2008/09-2011/06
華東師範大學課程與教學研究所，課程與教學論專業，教育學博士
博士論文題目：《教師績效評價研究——從巨觀視角去套到微觀行動》
2009/08-2010/08
美國威斯康星大學麥迪遜分校聯合培養博士
2006/09-2008/06
華東師範大學課程與教學研究所，課程與教學論專業，碩士研究生，提前攻讀博士學位
2002/09-2006/06
北京師範大學教育學院教育學專業，教育學學士，漢語言文學雙學士
研究方向
課程與教學論；教師專業發展；學校變革
學術成果
期刊文章
1. 洪志忠.均衡發展：未完成的教育現代化.福建教育（國小版），2015（11）.
2. 洪志忠，李靜.學校文化建設的本位意識.新教師，2015（7）
3. 洪志忠,辛麗清.課程規劃:從“模糊”“碎片思考”到“有序設計”.福建教育（中學版），2015（7-8）
4. 洪志忠.今天如何看待“學生中心”？.蘇州大學學報（教育科學版），2015（2）
5. 洪志忠.高校教研組的歷史與意義.四川師範大學學報（社會科學版），2015（6）
6. 洪志忠，林萍.讓視覺環境成為靈動的教育語言.福建教育（德育版），2015（3）背厚束
7. 洪志忠.制度視角下教育變革的複雜性——基於北京高考新方案的解讀.教育學術月刊，2014（11），《教育科學文摘摘錄》，2015（1）
8. 洪志忠.特色學校建設的改進與提升.福建教育（國小版），2014（端少棵10）,《人大複印資料·中國小學校管理》全文轉載，2015（2）
9. 洪志忠，白楊楊.走進教育的鄉土中國——對農村“小班化”教學的思考.福建教育（國小版禁騙微），2014（5）,《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2014（9）
10.洪志忠.教師績效工資政策的複雜性和動力結構分析.全球教育展望，2014（4）,《人大複印資料·教育學文摘》摘錄，2014（3）
11.洪志忠.從績效考核走向績效管理：教師評價的一種視角.當代教育科學，2014（4），《人大複印資料·中國小學校管理》全文轉載，2014（7）
12.洪志忠.教師課程意識的“三重協奏”.福建教育（中學版），2014（1-2),《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2014（5）
13.許苹，洪志忠.構建中學分層式家委會的思路與策略.福建教育（科研版），2014（1）
14.洪志忠,李佳.透析校長煉墓求膠管理經驗之專業表達.福建教育（國小版），2013（11），《人大複印資料·中國小學校管理》全文轉載，2014（3）
15.洪志忠.走向教育領導：區域推進特色國小建設的啟示.福建教育（國小版），2012（12）
16.洪志忠，譚蔚.回歸課程標準——解讀“小初銜接”的一種思路.福建教育（國小版），2012（6）
17.柯政，洪志忠.教師專業發展的本土理解——基於對132位中學高級教師的調查.教育發展研究，2011（18），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2012（1）
18.洪志忠.批判教育研究的原旨船船舉墓、演展和權力架構.全球教育展望，2011（1）
19.洪志忠.我們需要什麼樣的教師教育教材.中國教師，2010（15）
20.洪志忠.美國高中綜合素質評價對我國的啟示.當代教育科學，2010（24）
21.崔允漷，洪志忠.教學理論的形成與發展.載《有效教學》，華東師範大學出版社，2009
22.崔允漷，洪志忠.審思“綜合實踐活動校本化”.福建教育（國小版），2008（11）
23.洪志忠.美國學生學業成就質量監測：NAEP的經驗.全球教育展望，2008（6）
24.洪志忠，崔允漷.怎樣理解新課程下的校本課程開發.中國教育報，2008-06-03
25.崔允漷，洪志忠.要避免校本課程開發在實踐中走入誤區.中國漿漿兵教育報，2008-06-08
26.洪志忠，童巧平.促進教學有效性的課堂觀察.中國教師，2008（16）
27.洪志忠，徐松軍.愛欲的失落與文明的哀傷.現代語文，2008（3）
28.洪志忠，崔允漷.課堂觀察需要進一步研究的問題有哪些.當代教育科學，2007（24），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2008（5）
29.俞小平，洪志忠.課堂觀察需要哪些支持或保障.當代教育科學，2007（24），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2008（5）
30.洪志忠.走向深度變革的課程實踐.當代教育科學，2007（16）
31.洪志忠.《理想國》的和諧教育思想：系統論的視角.浙江教育學院學報，2007（6）
32.童巧平，洪志忠.TARGET模式：激發高中生英語學習動機.中國教師，2007（6）
33.崔允漷，洪志忠.第八屆兩岸三地課程專家論壇綜述.教育研究，2007（4）
34.崔允漷，洪志忠.課程理論何為：一種實踐的旨向.載《課程·良方》，華東師範大學出版社，2007
35.洪志忠.第八屆兩岸三地課程專家論壇在杭召開.當代教育科學，2006（24）
會議論文
1. 洪志忠.高校教研室：明日黃花或當時得令？.2015年中國高等教育學會學術年會暨高等教育國際論壇（珠海）,2015.
2. 洪志忠.對我國高校教研室發展若干問題的思考.高教學會高等教育學專業委員會2015年學術年會（馬鞍山），2015.
3. 洪志忠.大陸高校基層教研室的演化與重建.山海論壇（廈門），2015.
4. 洪志忠，辛麗清.兩岸中國小教科書編審制度比較研究：歷史與動因.“兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻”學術研討會（泉州），2015
5. 洪志忠.課程意識再詮釋：技術、實踐和解放興趣的視角.“課程意識、課程建構與課程能力建設”國際會議（杭州），2014
6. 洪志忠.課程實施中的教師課程意識.第九次全國課程學術研討會（上海），2014
7. 洪志忠.特色學校建設的“道”與“路”.北京教育論壇（北京），2014
8. 洪志忠.我國高校教研組發展的歷史與特徵.2014年“兩岸四地大學教學文化與教師發展”學術研討會，2014
9. 洪志忠.大陸教師績效工資政策的動力結構分析.“從內變革：開創教與學的主體行動”國際學術研討會（台北），2013
10. 洪志忠.從考核到管理：教師績效評價的一種視角.第十一屆上海國際課程論壇（上海），2013
11. 張曉蕾，洪志忠.校本教研促進教師改變？.第十五屆兩岸三地課程理論研討會（台北），2013
12. 崔允漷，洪志忠.基於合作的教學決定：以課堂觀察為例.第九屆兩岸三地課程專家論壇（香港），2008
主持課題
1. 高校基層教研室組織重建與發展研究，2015年度全國教育科學規劃課題（教育部青年專項），進行中
2. 合肥市第一中學“十三五”發展規劃研究，2015年，進行中
3. 成都市新都區建立集團教研製度的實踐研究，成都市新都區中國小教研培訓中心委託課題，2015年，進行中
4. 民辦高校辦學現狀和對策研究，2015年福建省中青年教師教育科研項目，進行中
5. 成都市新都區校園周邊無證餐飲調查研究，成都市新都區教育學會委託課題，2014年，進行中
6. 成都市新都區國小校本教研現狀調查問卷開發研究，成都市新都區中國小教研培訓中心委託課題，2014年，進行中
7. 中學分層式家長委員會運行模式的實踐研究，廈門市附屬科技中學委託項目，2012年，進行中
8. 基礎教育階段教師績效評價研究，2012年度福建省社會科學規劃項目（青年項目），已結項
參與課題
1. 中國高等教育質量報告（2014年度），教育部高等教育教學評估中心委託課題，2015年
2. 我國本科人才培養質量研究，教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目，2010-2013年
3. 海峽兩岸歷史文化教育中相互認知、表述、態度及影響研究，教育部哲學人文社會科學重大攻關項目，2013-2016年
4. 素質教育課程評價體系研究，教育部哲學人文社會科學重大攻關項目
5. 大中學銜接培養科技創新人才研究，全國教育科學規劃項目教育部重點課題，2013-2016年
6. 教師教育課程標準研究，教育部師範司教師教育改革重大項目委託課題
7. 教師專業標準研究，教育部師範司教師教育改革重大項目委託課題
8. 基於課程標準的學生學業成就評價研究，教育部人文社會科學重點研究基地重大項目
9. 全國“211工程”高校本科教學質量報告（2012年度），教育部高等教育教學評估中心委託課題，2013年
10.廈門政府支持民辦高校發展的政策框架研究，廈門市教育局委託課題，2012-2013年
11.教學服務型大學研究，寧波大紅鷹學院委託課題，2013-2014年
12.創新人才培養改革試點——大中學銜接培養創新人才模式研究，廈門大學附屬科技中學委託課題，2011-2014年
13.基於合作的教師專業發展，浙江省餘杭高級中學委託項目
14.促進學生學習的評價的實踐研究，上海市建設國小委託項目
15.促進學生學習的學校規劃，浙江省餘杭實驗國小委託項目
16.學校課程領導，江蘇省吳江市汾湖經濟開發區實驗國小委託項目
17.教育史料科學與中國教育思想庫建設，全國“十五”規劃課題
參與諮詢報告
1. 全國“211工程”高校本科教學質量報告（2012年度），2014年
2. 廈門政府支持民辦高校發展的政策框架，廈門市教育局，2013年
3. 普通高中學生學業水平考試研究：國際與地區經驗及建議，教育部基礎教育二司，2008年
4. 普通高中學生綜合素質評價研究：國際與地區及建議，教育部基礎教育二司，2009年
5. 國際課程教材指導/審議委員會：國際與港台地區經驗，教育部基礎教育二司，2009年
參與編寫
1. 《基於標準的學生學業成就評價》，華東師範大學出版社，2008年
2. 《有效教學》，華東師範大學出版社，2009年
3. 《課堂觀察：走向專業的聽評課》，華東師範大學出版社，2008年
4. 《台灣百科全書·教育卷》，中國大百科全書出版社，出版中
主講課程
碩士生課程：課程開發和管理技術；基礎教育熱點問題研究
本科生課程：公共教育學；記錄影像中的教育中國
18.洪志忠.批判教育研究的原旨、演展和權力架構.全球教育展望，2011（1）
19.洪志忠.我們需要什麼樣的教師教育教材.中國教師，2010（15）
20.洪志忠.美國高中綜合素質評價對我國的啟示.當代教育科學，2010（24）
21.崔允漷，洪志忠.教學理論的形成與發展.載《有效教學》，華東師範大學出版社，2009
22.崔允漷，洪志忠.審思“綜合實踐活動校本化”.福建教育（國小版），2008（11）
23.洪志忠.美國學生學業成就質量監測：NAEP的經驗.全球教育展望，2008（6）
24.洪志忠，崔允漷.怎樣理解新課程下的校本課程開發.中國教育報，2008-06-03
25.崔允漷，洪志忠.要避免校本課程開發在實踐中走入誤區.中國教育報，2008-06-08
26.洪志忠，童巧平.促進教學有效性的課堂觀察.中國教師，2008（16）
27.洪志忠，徐松軍.愛欲的失落與文明的哀傷.現代語文，2008（3）
28.洪志忠，崔允漷.課堂觀察需要進一步研究的問題有哪些.當代教育科學，2007（24），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2008（5）
29.俞小平，洪志忠.課堂觀察需要哪些支持或保障.當代教育科學，2007（24），《人大複印資料·中國小教育》全文轉載，2008（5）
30.洪志忠.走向深度變革的課程實踐.當代教育科學，2007（16）
31.洪志忠.《理想國》的和諧教育思想：系統論的視角.浙江教育學院學報，2007（6）
32.童巧平，洪志忠.TARGET模式：激發高中生英語學習動機.中國教師，2007（6）
33.崔允漷，洪志忠.第八屆兩岸三地課程專家論壇綜述.教育研究，2007（4）
34.崔允漷，洪志忠.課程理論何為：一種實踐的旨向.載《課程·良方》，華東師範大學出版社，2007
35.洪志忠.第八屆兩岸三地課程專家論壇在杭召開.當代教育科學，2006（24）
會議論文
1. 洪志忠.高校教研室：明日黃花或當時得令？.2015年中國高等教育學會學術年會暨高等教育國際論壇（珠海）,2015.
2. 洪志忠.對我國高校教研室發展若干問題的思考.高教學會高等教育學專業委員會2015年學術年會（馬鞍山），2015.
3. 洪志忠.大陸高校基層教研室的演化與重建.山海論壇（廈門），2015.
4. 洪志忠，辛麗清.兩岸中國小教科書編審制度比較研究：歷史與動因.“兩岸課程與教科書發展的回顧與前瞻”學術研討會（泉州），2015
5. 洪志忠.課程意識再詮釋：技術、實踐和解放興趣的視角.“課程意識、課程建構與課程能力建設”國際會議（杭州），2014
6. 洪志忠.課程實施中的教師課程意識.第九次全國課程學術研討會（上海），2014
7. 洪志忠.特色學校建設的“道”與“路”.北京教育論壇（北京），2014
8. 洪志忠.我國高校教研組發展的歷史與特徵.2014年“兩岸四地大學教學文化與教師發展”學術研討會，2014
9. 洪志忠.大陸教師績效工資政策的動力結構分析.“從內變革：開創教與學的主體行動”國際學術研討會（台北），2013
10. 洪志忠.從考核到管理：教師績效評價的一種視角.第十一屆上海國際課程論壇（上海），2013
11. 張曉蕾，洪志忠.校本教研促進教師改變？.第十五屆兩岸三地課程理論研討會（台北），2013
12. 崔允漷，洪志忠.基於合作的教學決定：以課堂觀察為例.第九屆兩岸三地課程專家論壇（香港），2008
主持課題
1. 高校基層教研室組織重建與發展研究，2015年度全國教育科學規劃課題（教育部青年專項），進行中
2. 合肥市第一中學“十三五”發展規劃研究，2015年，進行中
3. 成都市新都區建立集團教研製度的實踐研究，成都市新都區中國小教研培訓中心委託課題，2015年，進行中
4. 民辦高校辦學現狀和對策研究，2015年福建省中青年教師教育科研項目，進行中
5. 成都市新都區校園周邊無證餐飲調查研究，成都市新都區教育學會委託課題，2014年，進行中
6. 成都市新都區國小校本教研現狀調查問卷開發研究，成都市新都區中國小教研培訓中心委託課題，2014年，進行中
7. 中學分層式家長委員會運行模式的實踐研究，廈門市附屬科技中學委託項目，2012年，進行中
8. 基礎教育階段教師績效評價研究，2012年度福建省社會科學規劃項目（青年項目），已結項
參與課題
1. 中國高等教育質量報告（2014年度），教育部高等教育教學評估中心委託課題，2015年
2. 我國本科人才培養質量研究，教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目，2010-2013年
3. 海峽兩岸歷史文化教育中相互認知、表述、態度及影響研究，教育部哲學人文社會科學重大攻關項目，2013-2016年
4. 素質教育課程評價體系研究，教育部哲學人文社會科學重大攻關項目
5. 大中學銜接培養科技創新人才研究，全國教育科學規劃項目教育部重點課題，2013-2016年
6. 教師教育課程標準研究，教育部師範司教師教育改革重大項目委託課題
7. 教師專業標準研究，教育部師範司教師教育改革重大項目委託課題
8. 基於課程標準的學生學業成就評價研究，教育部人文社會科學重點研究基地重大項目
9. 全國“211工程”高校本科教學質量報告（2012年度），教育部高等教育教學評估中心委託課題，2013年
10.廈門政府支持民辦高校發展的政策框架研究，廈門市教育局委託課題，2012-2013年
11.教學服務型大學研究，寧波大紅鷹學院委託課題，2013-2014年
12.創新人才培養改革試點——大中學銜接培養創新人才模式研究，廈門大學附屬科技中學委託課題，2011-2014年
13.基於合作的教師專業發展，浙江省餘杭高級中學委託項目
14.促進學生學習的評價的實踐研究，上海市建設國小委託項目
15.促進學生學習的學校規劃，浙江省餘杭實驗國小委託項目
16.學校課程領導，江蘇省吳江市汾湖經濟開發區實驗國小委託項目
17.教育史料科學與中國教育思想庫建設，全國“十五”規劃課題
參與諮詢報告
1. 全國“211工程”高校本科教學質量報告（2012年度），2014年
2. 廈門政府支持民辦高校發展的政策框架，廈門市教育局，2013年
3. 普通高中學生學業水平考試研究：國際與地區經驗及建議，教育部基礎教育二司，2008年
4. 普通高中學生綜合素質評價研究：國際與地區及建議，教育部基礎教育二司，2009年
5. 國際課程教材指導/審議委員會：國際與港台地區經驗，教育部基礎教育二司，2009年
參與編寫
1. 《基於標準的學生學業成就評價》，華東師範大學出版社，2008年
2. 《有效教學》，華東師範大學出版社，2009年
3. 《課堂觀察：走向專業的聽評課》，華東師範大學出版社，2008年
4. 《台灣百科全書·教育卷》，中國大百科全書出版社，出版中
主講課程
碩士生課程：課程開發和管理技術；基礎教育熱點問題研究
本科生課程：公共教育學；記錄影像中的教育中國
