瑞士著名的心理學家皮亞傑認為，幼兒期的孩子，特別是三四歲的孩子普遍存在一種獨特的心理現象———泛靈心理。泛靈心理，就是這個時期的孩子把所有的事物都視為有生命和有意向的東西的一種心理傾向。如果你細心觀察就會發現：有一個時期寶寶會把一切東西都視為有生命、有思想感情和活動能力的。因此，我們常看到這個時期的孩子與枕頭“談心”，與布娃娃、布熊 等玩偶“講話”……
基本介紹
- 中文名：泛靈心理
- 性質：概念
- 類型：心理學術語
- 對象：孩子
- 目的：促進孩子從本質上去認識事物
理論,啟示,父母的對策,提醒,注意,
理論
皮亞傑在研究兒童思維過程中發現，兒童在心理發展的某些階段也存在著泛靈論的特徵。兒童把無生命物體看作是有生命、有意向的東西的認識傾向，主要表現在認識對象和解釋因果關係兩方面。隨著年齡增長，泛靈觀念的範圍逐漸縮小。4~6歲兒童把一切事物都看成和人一樣是有生命、有意識、活的東西，常把玩具當作活的夥伴，與它們遊戲、交談；6~8歲兒童把有生命的範圍限制在能活動的事物；8歲以後開始把有生命的範圍限於自己能活動的東西；更晚些時候才將動物和植物看成是有生命的，皮亞傑認為，前運算期的兒童處於主觀世界與物質宇宙尚未分化的混沌狀態，缺乏必要的知識，對事物之間的物理因果關係和邏輯因果關係一無所知，所以思維常是泛靈論的。
啟示
在幼兒時期，如果父母和老師能充分利用“泛靈心理”，那么，他們就能在幼兒教育生活中得到意想不到的收穫。利用孩子的這種特性，首先需要父母和老師能隨時發揮出自己的想像力，將事物“擬人化”，例如：孩子在做遊戲時，教育孩子不要把牆壁弄髒，不要把小凳子弄壞時，可以這么對他說：“如果你摔了小凳子，它一定會疼的，如果把它的腿弄斷了，走起路來多難受啊！”或者“牆壁可愛乾淨呢！，如果弄髒了，它就不跟你們做朋友了。”孩子聽了以後會非常注意，還會擦擦凳子，撣撣牆壁上的灰塵。
對於會活動的東西，幼兒更容易引起“泛靈心理”反應。“靈化”了的外物主要是指童話故事、寓言故事、民間故事等等。如果父母想讓孩子懂得一個道理，不妨將一些寓言、童話故事編成小話劇、小舞蹈等節目和孩子一起表演，從中讓孩子接受直接的心理體驗，所得到的效果比起講大道理不知要好多少。
當然，幼兒的“泛靈心理”是一種意識發展不充分的表現。我們在利用“泛靈心理”進行教育的同時，還應指導孩子學會人物識辨、物物識辨，促進孩子從本質上去認識事物，不斷提高他們的認識能力。
父母的對策
孩子的這種泛靈心理，對我們的親職教育既有積極作用，也有消極作用。年輕父母該採取怎么樣的對策呢？
用擬人化的方法回答孩子
孩子是好奇的。從2歲末期開始，寶寶就會對我們提出各種各樣的問題，有些問題的答案是這個時期的寶寶心理水平難以理解的，這時候，我們可以根據他的心理特點，採用擬人化的方法間接地回答。例如：孩子問：“魚為什麼會有魚鱗？”家長可以這樣回答：“就像你在游泳時要穿游泳衣一樣，魚在水中游泳也要穿游泳衣——魚鱗就是魚的游泳衣。”
培養愛心與同情心
此外父母還可以將物“擬人化”以激發孩子的泛靈心理，使之產生移情心理，進而理解和形成相應的良好習慣。比如，教育孩子愛護花草樹木，愛護小動物，愛護其他小朋友，都可以利用其泛靈心理，使之對相應的人或物產生移情心理，進而形成同情心，使其愛護他人和物就像愛護自己一樣。
需要注意的是，父母不要有意無意地利用孩子的泛靈心理，來為其行為的過錯推卸責任。現實中如孩子被木凳絆倒，家長往往指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”那將其絆倒的木凳。由於受泛靈心理的影響，一般的孩子都會在“懲罰”木凳而獲得“報仇”後，逐漸恢復內心的平衡。其實這種做法是不妥的。因為這等於為孩子推卸責任，這不利於他們的責任感形成。因為事實上，孩子跌倒不是“木凳礙事”而是他自己不小心，應受到責怪的是他自己而不是木凳。
提醒
平時不要給孩子講有恐怖情節的故事或看恐怖的影視節目。因為這個時期的孩子容易受泛靈心理影響，它們很難區分現實與虛構，他們往往把畫冊、影視、故事裡的鬼怪、猛獸、機器人的故事情節或形象和現實生活混淆，對恐怖的畫面內容尚缺乏分析能力，以為現實生活中真的存在影視節目或故事中的妖魔鬼怪，因而產生不該有的恐懼心理，有時甚至還會產生幻覺。因此，我們除了在語言、圖畫等方面應刪除會使孩子產生恐懼、被傷害的內容外，還應儘量避免讓孩子看帶有恐怖鏡頭的影視節目。這樣將有益於發展孩子勇敢、大膽、無畏的品質，進而有益於他們心理的健康發展。
注意
不要有意無意地利用孩子的泛靈心理，來為其行為的過錯推卸責任。現實中我們常常可以看到這樣的情形：孩子不小心被木條絆倒，帶孩子的成人往往會一邊撫慰孩子，一邊指使孩子或幫孩子去“打”或“罵”那將其絆倒的木條。由於受泛靈心理的影響，一般的孩子都會在“懲罰”木條而獲得“報仇”後，逐漸恢復內心的平衡。其實這種做法是不妥的。因為這等於為孩子推卸責任，這不利於他們責任感的形成。因為事實上，孩子跌倒不是“木條礙事”而是他自己不小心，應受到責怪的是他自己而不是木條。
